陈坚林：外语教学研究与研究方法

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1、外语教学研究与研究方法陈坚林上海外国语大学关于教育现代化信息化教育教育信息化信息技术与课程整合信息技术与外语课程整合外语教学法四代教学法双语教学的翻译法（两种语言如何互换）单语教学的直接法（母、的语的习惯如何形成）结构教学的听说法（如何熟练母、的语的结构）功能应用的交际法（如何把学用合一）语言教学研究的动向强调综合教学的理念强调语言教学与认知发展结合强调语言的地道与真实性结合语境开展综合与多技能教学（Hinkel2006)5.强调文化因素与语言教学的结合6.强调语言教学与语言学习的自主性(Nunan,2009;Bean

2、e,2010）大学英语教学改革改革要旨：教师中心到学生中心完全课堂教学到计算机自主学习基于计算机与课堂的教学模式基于计算机和课堂的英语教学模式教学对象教学内容教学环境教学方式教学组织者教学管理：教务处、教师和计算机管理软件学生听说读写译计算机课堂教学自学＋辅导面授教师续教学模式大小班教学模式2+X模式或3+X模式自主学习模式综合教学模式计算机与外语教学的关系计算机与外语教学关系之辩计算机辅助外语教学（CALL）计算机在教学中应用常态化（normalized)计算机与外语课程（教学）有机整合（integrated)关于计

3、算机与外语教学的两大问题问题一：计算机辅助教学（CALL)的提法是否应该继续存在？问题二：计算机与外语教学的理论基础应该是什么？计算机辅助教学（CALL)的提法是否应该继续存在？计算机辅助外语教学的定义：定义一：定义二定义三：计算机辅助外语教学模式辅助模式电脑媒体网络教育者学习者借助授课实验教室（陈坚林2005）CALL在外语教学上应该“常态化”逐步将计算机教学看作是日常需要计算机教学完全融入我们的生活，人们日以为常，达到常态化（StephenBax,2003)重新认识CALL(Kern2006):将计算机看成是语言学

4、习与使用的外部辅助工具的理念已经过时,因为计算机已经成为我们日常生活的必需部分.概念不存在BALLLALLPALL×计算机主导外语教学模式主导模式设计者学习者电脑媒体网络课件设计制作操作使用（陈坚林2005）计算机主导教学的技术基础人工智能技术(artificialintelligence)数字化技术(digitaltechnology)信息和网络技术(informationandinternettechnology)计算机的主导功能拟人拟物计算机教师助手学员学伴教具资源情景学具CALL主导模式（Egbert2005)

5、:学习者+语言+学习环境+学习工具+任务+/-教师和同学计算机与外语教学的理论基础应该是什么？第二语言习得社会文化理论系统功能语言学人类学方法符号学建构主义学习理论外语教学生态化理论变化与失调变化（changes)目标、方法手段、观念教材、环境评估、教师（作用和地位）续失调（mismatches)观念与实践政策与实际技术与应用模式与系统过程与管理生态化整合教学媒体（计算机、网络等其他信息技术）是课程的有机组成部分灵活变化、动态发展相互依存、相互作用、相互转换兼容、动态、良性改革从模式到内容内容改革：专业加外语外语加专业

6、通识化教学续内容改革研究关注要点：技能、文化、思维个性化、生态化、通识化续信息技术评判性思维传统与现代的融合（技术的一代、阅图的一代、创新的一代、急切的一代）力与法形与实知与行背与解单与合主要研究课题课题一：学生主体与教师主导研究课题二：外语教学的显性课程和隐性课程研究课题三：自主学习策略与影响自主学习的因素研究课题四：立体式教材与立体式教学方法研究课题五：外语教学个性化与通识化研究课题六：教学策略和学习策略研究课题七：教学资源的优化与组织研究课题八：网络多媒体外语教学中教师和学生的作用研究课题九：网络多媒体外语教学的

7、评估体系研究课题十：外语教学与课程生态化研究研究注意要点研究课题创新、新颖、价值、意义整体内容内容充实、论据翔实、理论应用、逻辑严密研究方法科学、正确（实验、图表、变量）、求实（证实或证伪）、多方法结合引用文献新度、广度、正确、排序标题、摘要、篇幅标题（学术、高度概括、突出重点）、摘要（要点浓缩、关键词选择）、篇幅（字数、图表、参考文献）Thankyouforyourattention!