月亮湾 第一课时

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1、教学设计【教学目标】 1.能在理解的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文，指导背诵课文。2.通过对课文的思考、理解和朗读，培养学生的思维及表达能力。3.读讲课文，通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色，接受美育熏陶，激发学生热爱家乡的思想感情。 4.理解课文内容，理清课文描写的顺序。【教学重点】 1.指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽的景色。2.结合上下文和课文插图理解课文内容，欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。【教学难点】 能从课文的字里行间感受月亮湾的美，通过学习理清课文描写的顺序。 【教具

2、学具】多媒体课件、词牌【教学过程】一、导入新课1、春天到了，外面到处鸟语花香，正是春游的好机会，你想看看这春天的美景吗？一起来吧！2、播放春景视频，你看到了什么？想说什么？3、其实这美景就是我们今天要去游览的地方，板书课题，读题。4、讲解“湾”，是水流经过的地方，强调写法。二、初读课文1、自由读课文，提出朗读要求。2、读词语（1）自由读。（2）指名读，正音。（3）同桌互相检查读音。（4）齐读。3、再读课文，要求：将句子读通顺、连贯，选择喜欢的地方多读几遍。4、指名分自然段读，检查字音是否读准，句子是否读通、读连贯。5、同桌

3、齐读课文，要求边读边思考：月亮湾是什么什么样的地方？6、交流：你从哪里知道的？三、学习课文（一）1、指名读。2、老师听出来了，月亮湾的确是个美丽的村子。谁还能像他一样读一读？3、月亮湾这么美，你们想不想成为这的小公民？那好，就一起美美地、自豪的读一读这一自然段吧！4、过渡：月亮湾究竟美在哪里呢？赶紧去游览一番吧！5、来到月亮湾，去村前村后走一走，仔细欣赏那里的美景。（板书：美丽）2、快速浏览课文，找一找：哪个自然段写了村前的景色，哪个自然段写了村后的景色。（板书：村前村后）四、学习课文（二）（一）学习第二自然段1、自由读第

4、二自然段，你看到了哪些景物？相机出示词卡。2、你最喜欢月亮湾村前的哪一处美景？请把你认为最美的句子，用波浪线划下来，多读几遍，然后读给你的同桌听，告诉他你喜欢的是什么景色，它美在哪？3、交流：（1）第一句①月亮湾的小河弯弯的，象月牙一样，多美啊！谁来读一读这句话？②读到这，你知道村子的名字为什么叫“月亮湾”了吗？用“因为……所以……”的句式说说。（2）第二句①“缓缓地”换一个词怎么说？谁能够通过朗读让我们看到河水流动的样子？②春天来了，小河苏醒了，一群群鱼儿在河里游来游去，它们玩得多快活呀！它们会在河里干什么呢？谁来读一读

5、这句话？③你真是一条快活的鱼儿，你为什么喜欢在这水里游？④过渡：你还从哪儿可以看出河水很清？（3）第三句①点拨：河水很清，流得很慢，就像是一面镜子映出了——②多清的河水！多么像一幅美丽的画卷呀！谁来读这句话？③想象：如果你家门前也有这样一条小河，你最想干什么？④再来夸夸这清澈的小河。（4）第四句①你们见过朝霞吗？相机出示图片②课文把什么比作朝霞？为什么？③相机出示桃花图片，你想说点什么？④你从哪些词可以看出桃花很多？你看，盛开的桃花你挨着我，我挨着你，像红得似火的朝霞，多美呀，谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来？（5）第五

6、句①这一句我也喜欢，让我也读一读这一句。（师读，丢掉“绿油油”一词）你们发现老师读的和这个同学读的不同了？出示：过了桥，是一片农田。过了桥，是一片绿油油的农田。你喜欢哪一句？为什么？②“绿油油”这个词写出了农田的色彩，用得很美！谁能读出农田的颜色美？③祖国语言文字很神奇，相同的字每重复一次，意思就加深一层。“油油”说明颜色很——（绿）你还知道哪些表示颜色的词语，就像绿油油这样的？④读这句话。4、刚才我们一起欣赏了月亮湾村前的景色，但是作者是不是也像你们一样东说一句西说一句呢？你们有没有发现，小作者描写月亮湾村前的景色时，还

7、注意按照一定的顺序介绍的呢！你能按顺序将这些景物重新排一排吗？小结：小作者按由近及远的顺序，先向我们介绍了小河以及河上的石桥，接着具体写了河水的清，然后描绘了河岸的桃树，最后介绍了远处的农田。今后，我们无论是说话、做事或者写作文时，都要向小作者学习，要有顺序。5、月亮湾依山傍水，这里的山是那样地翠，这里的水是那样地清，这里的桃花是那样地艳，这里的农田是那样地绿，真美呀！让它的美留在我们的心田，一起读第二自然段。6、合上书，让我们把村前的美景牢牢地印在脑海里吧！填空背诵第二自然段。（二）第三自然段1、过渡：欣赏完村前的景色，

8、让我们一起到村子的后面去看一看，听一听。2、女生齐读第三自然段，你看到了什么？听到了什么？3、从欢快的笑声可以看出采茶姑娘心情怎样？4、作为一名小记者，我想采访一下你们：美丽的采茶姑娘，你们这么辛苦为什么还如此快乐呢？5、看着满山的茶树茂盛生长的景象，怎能不高兴呢！让我们带着这种喜悦的心情，一起读课文的