月亮湾第一、二课时教学设计

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1、课题3、月亮湾教学目标１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。２．学会本课8个生字，理解词语的意思。３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重、难点１．识字、写字，理解词义。２．朗读课文，背诵课文。３．掌握月亮湾的地理位置。课时安排两课时前置性学习单1、我会读①借助拼音把课文读两遍，遇到难读的字可以停下来多读几遍。②划出容易读错的字（用红色彩色铅笔在生字下划横线，用绿色铅笔在二类字下划横线，其他易错的字下蓝色铅笔划波浪线），再次朗读课文，做到正确流利。③字音读准了，你能试着去掉拼音读课文吗？去掉拼音读课文两遍，相信你能行！2、我会想这么多的生字，你能用自己的

2、方式记住吗？试一试，做一做全班同学的小老师吧！自编口诀，帮助记忆生字。3、我会说整体感知课文中一幅农村风景画，按照一定的顺序观察，说说画面上的景物。对照课文，看看课文是怎么向我们介绍这幅月亮湾的风景画的。4、我会查你的家乡在哪里？了解自己的家乡，把你看到的最美的地方用一幅画画出来向同学们介绍。教学过程教学流程个性化思考【导入·反馈】创设情景，激发阅读欲望。1、导入。同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。2、出示挂图。3、揭题这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）4、读题。注意正音“亮”（轻声）过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文

3、。初读课文，学习字词，整体感知课文内容。1‘初读课文—“送生字回家”。２．交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。（１）平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao、绕rao；后鼻音：映ying（２）指导读好句中轻声。３．再读课文，读通句子。想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？４．交流，师生共同评议。过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。【理解·感悟】学习第一自然段。１．自由朗读第一自然段。２．交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？３．指导朗读。（１）你觉得该读出什么样的语气？为什么？（２）指导用自豪的语气朗读。重读

4、“美丽”一词。过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？１．默读全文，找出有关句子。２．交流。（１）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。（２）指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。（３）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？３．学生字“湾”。（１）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。（２）比一比，再口头组词（弯—湾）。学习第二、三自然段。１．月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）２．交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。（１）学习第二自然段第一句。a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上

5、”。b.欣赏动画（２）、（３）。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。.指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议）（２）学习第二、三句。a.根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。欣赏动画（４），帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画（５），直观“一群群”的鱼。c.指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。d.这一

6、句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）过渡：河里还有什么美景？e.学生交流，相机欣赏动画（６）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。／河水倒映着青山、绿树和小桥。＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。f.指导朗读第三句，重读“清清的”等词。g.引读第二、三句。a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画（７）贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。d.引读第四、五句。边看动画（７）（４）学习第

7、六句。a.欣赏动画（８）b.比较句子／过了石桥，是一片农田。＼过了石桥，是一片绿油油的农田。c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”d.指导朗读。重读“绿油油”一词。（５）学习第三自然段。a.欣赏动画（９），粘贴词卡“山坡”b.指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。注：以上（１）至（５）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。３．再看画面（９），提问：（１）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这