月亮湾(第二课时)教学设计

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1、月亮湾(第二课时)教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点：品读课文，欣赏美景，感情朗读。教学准备：小黑板教法、学法：感情朗读、孕育情感、背诵积累。设计理念：俗话说：“提领而顿，百毛皆顺。”同样的道理，抓住了课文的情感内核，也就抓住了学习课文的关键，就能“牵一发而动全身”。本课中，“美丽”一词无疑是学生欣赏、理解课文的“悟点”，在本课的教学中，我引领学生紧扣“美丽”这一“悟点”，读、品、悟、背，让他们在多维的语文实践中，感受到学习的快

2、乐，使原本看似枯燥的一篇课文显示出盎然生机。教学过程：一．创设情景，激发阅读欲望。今天老师要带大家去一个美丽的地方，这个美丽的地方有个好听的名字，叫月亮湾。谁来喊一喊它的名字？（读课题）二、细读课文，自读自悟，理解内容。1、齐读第一自然段。（板书：美）2、月亮湾究竟美在哪里？轻读课文，划出有关词句。3、交流。“村子的前面有一条月牙一样的小河。”。a指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。b用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？c指导朗读第一句。(领读、指名读、齐读。“师生

3、评议）“河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。”a“绕着”一词，请两名学生上前演一个绕着另一个转。b“缓缓地”可以换成哪个词呢？应该怎么读，谁来试试？（老师好像听到了河水缓缓流淌地声音）c鱼儿在干什么呢？想象一下。说话训练：（出示小黑板）一群群鱼儿在河里游来游去，有的，有的，有的，真快活啊！d指导朗读：谁能把这各欢快的气氛读出来那就更棒了。清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。a比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。／河水倒映着青山、绿树和小桥。＼清清的河水倒映着青山、绿树和

4、小桥。b指导朗读：河水到底有多清啊，我不想听你解释，只想听你读。瞧，多清的河水，多美的倒影，多想生活在小河边啊！（分排读）村子里有许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。理解“朝霞”，想想是什么样的，好看吗？这句话是写朝霞的吗？是写什么的？（渗透比喻句的意识）5、（过渡）欣赏完村前的景色，让我们一起再到村子的后面去看一看，听一听！指名读第三节。说说你读懂了什么。是啊，采茶姑娘一边采茶，一边说笑，这就是农家人的幸福生活！带这这种幸福感觉，我们一块读读，体会体会！三、拓展延伸1、喜欢月亮湾吗

5、？月亮湾这么之所以写得这么漂亮，多亏了一些漂亮词语的点缀。想不想把这些漂亮的词句记在自己的心中？（学生背诵自己喜欢的句子）2、月亮湾的人们也非常热爱自己的家乡，所以才会把文章写得如此美丽。下面配上音乐，我们把课文美美的读读。其他同学伴随音乐走进月亮湾，尽情享受它的美丽吧！四、作业月亮湾真是个美丽的地方。不管是村前，还是村后，都让人流连忘返。你愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？你也来做小导游，试试吧！