《月亮湾》教学设计第二课时

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1、月亮湾教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3.了解文章按方位顺序介绍景物的方法。4.抓住关键词句进行比较品读，感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文。规范书写生字。教学难点：能看插图按一定的顺序理解课文内容，感受月亮湾的美丽。教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习导入1．检查生字词。出示：美丽的清清的灿烂的绿油油的缓缓地月亮湾河水彩霞农田流（1）谁想和这些词语交朋友？指名读，齐读。（2）谁能帮它们找到各自的好朋友，让它们拉起手来练成一个

2、通顺的短语。2．通过昨天的学习，你对月亮湾的了解有多少？月亮湾美在哪里？二、细读课文，自读自悟，理解内容1．学习第二、三自然段。　　师：月亮湾美在哪里？轻读课文，找出有关词句。（交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。）（1）学习第二自然段第一句。　　　a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。　　　b.欣赏动画：观察“月牙一样的小河”，月牙一样的小河多漂亮呀！读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。　　　c.指导朗读第一句。（出示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。师生评议。（2）学习第二、三句。　　　a.根据学生交流相机出示句子“河

3、水饶着村子缓缓地流着”，齐读。　　　欣赏动画，帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。　　　b.出示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画，直观“一群群”的鱼。　　　c.指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。　　　d.这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）　　过渡：河里还有什么美景？　　　e.学生交流，相机欣赏动画，比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。　　　　　　　　／河水倒映着青山、绿树

4、和小桥。　　　　　　　　＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。　　　f.指导朗读第三句，重读“清清的”等词。　　　g.引读第二、三句。边看动画。（3）学习第四、五句。　　　a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画，贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。　　　b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？　　　c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。　　　d.引读第四、五句。边看动画。（4）学习第六句。　　　a.欣赏动画。　　　b.比较句子／过了石桥，是一片农田。　　　　　　　　＼过了石桥，是一片绿

5、油油的农田。　　　c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”　　　d.指导朗读。重读“绿油油”一词。（5）学习第三自然段。　　　a.欣赏动画，粘贴词卡“山坡”　　　b.指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。　　　注：以上（1）至（5）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。2．再看画面，提问：（1）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）（2）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）3．再读第二自然段。（1）想一想

6、，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？（2）指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田）4．边欣赏动画边试背二、三自然段。（1）生自由轻声试背。（2）指名试背。（3）同桌互背（二）学习第四自然段。1．你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）2．指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。三、总结。　　月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。四、齐读

7、课文五、布置作业1．描红。抄写生字词语。2．你的家乡哪儿最美？课后把它画下来，再做个家乡的小导游，向同学们作介绍。　　　　　　　　　　　六、板书设计　　　　　　　3．月　亮　湾　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘　热爱　　　　　　↖村后：山坡　七、教学反思《月亮湾》是一篇文质兼美的课文。这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。如何围绕重点展开教学，如何突破

8、难点呢？在