生物人教版七年级上册生物与环境组成生态系统 学案设计

《生物人教版七年级上册生物与环境组成生态系统 学案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、生物与环境组成生态系统学案设计学习目标1.说出生态系统、食物链和食物网的概念。2.描述生态系统的组成。3.解释某些有害物质会通过食物链不断积累。4.阐明生态系统的自动调节能力是有限的。学习重点重点：生态系统的组成、食物链和食物网、生态系统的自动调节能力。难点：食物链和食物网、生态系统的自动调节能力。学习方法　问题学习法、归纳学习法、合作学习法、讨论法预习一、独学:熟读课文p19-23，然后关上书完成以下题目。1.生态系统的概念：在一定的空间范围内，与所形成的统一的整体叫做。2.生态系统的组成：植物是生态系统中的。动物不能自己制造，它们

2、直接或间接地以为食，因而叫做。和常常被称为生态系统中的分解者。3.食物链和食物网：在生态系统中，不同生物之间由于的关系而形成的链状结构叫做。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们交错连接，形成。生态系统中的和就是沿着食物链和食物网流动的。4.进入生态系统的有毒物质可能会通过不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁自身。5.生态系统的自动调节能力：生态系统中的各种生物的和所占的是的。这说明生态系统具有一定的能力，但这种调节能力是。二、互学:　　1.归纳生态系统的组成:2.完成p22观察与思考中的讨论1、2。展示三、质疑：1.为什

3、么在食物链中营养级别越高的的生物，体内的有毒物质积累得越多？2.生物实验室的水族箱，翠屏山的所有鸟能否看做一个生态系统？为什么？四、点拨：1每条食物链从开始，到结束,食物链中没有非生物和分解者，箭头方向向右。食物链的起始端生物个体数量、有机物和能量最，有毒物质最，最末端个体数量、有机物和能量最，有毒物质最。（除有毒物质增加，其余都减少）。生态系统中的能量最终来源于。反馈五、小结：想想：我在本节课学到了哪些知识？1.识记生态系统、食物链和食物网等重要概念。2.理解生态系统的组成。3.学会正确书写食物链和食物网，并分析相关问题。六、拓展：

4、1.下面可以成为一个生态系统的是（　　）A、一片森林中所有的树B、一个池塘中所有的生物C、一片麦地D、一片草地上的阳光、土壤空气2.某生态系统中四种生物所占数量关系如图。假设这四种生物构成一条食物链，在一段时间内如果甲的数量增加，则可能引起（）A、乙和丙数量增加B、丙和丁数量减少C、乙、丙和丁数量减少D、乙和丁数量增加3.下列属于森林生态系统食物链的是（　　）A、狐→鼠→树B、树→昆虫→啄木鸟C、阳光→树→昆虫→啄木鸟D、啄木鸟→树→昆虫4.“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这成语从食物链的角度看，缺少的成分是（　　）A、非生物部分B、生产者C

5、、消费者D、分解者5.下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，学科王那么下列哪一条食物链的联系是正确的（　　）生物种类ABCDE单位体积农药含量（毫克）0．0540．0330．0020．1610．010A、A→B→C→D→EB、E→D→C→B→AC、D→A→B→E→CD、C→E→B→A→D6.如图为某农田生态系统的食物网。请分析回答：（1）生态系统是学科王在一定的空间范围内，和所形成的统一的整体。一片森林、一片草原、一个湖泊等等，都可以看作一个个生态系统。如图要构成一个生态系统还需要阳光、水分、空

6、气等部分，以及。图中有机物含量最多的生物是，它是生态系统中的。（2）图中共有条食物链，这些食物链彼此交错形成了。如果图中生物所在的这个生态系统被有害农药污染，那么，生物体内含有的农药浓度最高的生物是　。（3）在生态系统中，虽然各种生物的数量是在不断变化的，但在一般情况下，各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动　能力；图中，如果大量捕捉野生青蛙和鸟类，一段时间内，会导致蝗虫的数量　　，使水稻减产。