英语人教版四年级上册Let's spell教学设计

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1、小学英语人教（PEP）2011课标版三年级起点（吴欣主编）PEP四年级上册Unit2Myschoolbag第三课时A、Let’sspell教学设计Thesoundofletter“i”学校：山西省大同市南郊区西韩岭联校东韩岭学校姓名：董海叶Unit 2 Myschoolbag第三课时 A、Let’sspell教学设计教学目标[知识目标]：1.根据已学过的单词Jim、pig、six、milk、感知并归纳i在闭音节单词中发/I/音的规则。2.根据已学过的单词like,kite,five,nine,rice观察例词结构中共有的特征，

2、感知并归纳学习i-e在单词中发长音/aI/的规律；通过练习,强化记忆i-e的发音规则。3.能够根据i/i-e的发音规则读出生词；能够通过对比i/i-e的发音，强化i/i-e的音—形对应关系。4．能够按照i/i-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词。[能力目标]：通过各种游戏、儿歌和课文中的辅助练习部分等巩固并体验规则，有意义地拼读新单词。[情感目标]：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度。培养学生的语音学习策略。教学重点：学生尝试运用新学的i-e的规则拼读符合i-e发音规则的单词。教学难点：

3、容易与i的短音混淆。教具准备：单词卡片、图片、课件、人物头饰、录音教学方法：演绎法、归纳法、任务型教学法、情境教学法、多元评价法、教学策略：英语语音的学习应占重要的地位，尤其是在初学者当中。在小学阶段，培养学生的标准流利的英语语音对于学生日后的英语学习以及提高学习者的英语交流能力有着至关重要的作用。因此本课根据已学过的单词引入新的语音规则，学生尝试运用新的规则拼读单词。通过各种游戏、儿歌和课文中的辅助练习部分等巩固并体验规则，并有意义地拼读新单词，在此基础上帮助学生一起梳理规则，得出结论，从而举一反三，运用规则自由拼读新的词汇

4、。通过一定的阅读任务实现语音学习的意义，利用音标教学，培养学生学习英语的自学能力，将会使学生受益终身。教学过程：教学环节教学活动设计意图Step1热身、导入Warm-upLeading1.师生日常用语问候Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?评价：Verygood,youareveryclever.教师采用歌曲的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生的距离，创设一种学英语的氛围，更在演唱的过程中对本节课的内容有了初步的感知。2.课件导入Let＇ssing环节歌曲Lettersandsounds

5、学生欣赏。3.复习字母，了解不同字母发音不同。导入主题Todaywemainlydiscussthesoundofletter“I”.Step2新课展示presentation1.创设情境，引出教学内容。T:Let＇sfollowtwonewfriendsMikeandJimtolearnthesoundof“I”.教师通过图片、课件、单词卡片等直观的教具展示并引导学生读出单词，总结i的发音规则，学生更容易接受。2.利用课件出示单词Jim、pig、six、milk、感知并归纳字母i在闭音节单词中发/I/,并练习。3.利用课件出

6、示单词Mike、nine,like,rice,ice,five,kite，感知并归纳字母i在开音节单词中发/aI/,并练习。4Read,listenandnumber听音标序号学生通过听力以及书写等练习巩固所学内容。5.Listen,andwrite听音写单词Step3趣味操练Practice1.Walkthemaze.走迷宫(1.)唱、玩、演的方式，通过各个有趣、实用、的活动，充分调动了学生的积极性和主动性。2.passingtheriver.过河3.Pickthemushrooms.采蘑菇(2.)成员互相帮助，互相学习培养

7、他们小组合作精神和团队荣誉感。让课堂充满着积极向上，竞争比赛的正能量。4.阅读绘本故事《Micelikerice》(3.)阅读绘本故事实现语音学习的输出目的。Step4作业检测Homework（1）回家听书本录音。（2）收集更多符合i-e发音规则的单词吧。作业采用分层布置，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐