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《英语人教版四年级上册Unit3 My friends Part A let’s》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2014年秋季学期英语学科课内比教学设计所教年级四年级任教老师张琛哲设计主题Unit3MyfriendsPartAlet’stalk,let’splay1.整体设计思路、指导依据说明根据<<英语课程标准>>、四年级学生的特点，和本课时的重难点（介绍朋友和理解his,her的用法），我是这样设计本课的：首先聊聊书本中两位朋友ZoomandZip的外貌,将他们分别作为全班男女组heVSshe的代表进行课堂评价。然后以《爸爸去哪儿》中五位萌娃鲜明的性格特点和外貌特征，引出重点单词friendly、strong、his，及核心句型Hisnameis...He’stallandstrong.接着从
2、学生实际出发，找找班上又高又壮的朋友。再入文本了解John的新朋友张鹏。最后，我拍摄了同学们身边的人物，要求学生用所学介绍自己的好友。这样的设计贴近学生生活，能吸引和组织学生参与，且话题衔接自然，层层深入。教师进行了大量语言输入及知识与技能的训练，能给予学生不断交流的信息量，让学生更好地在真实情景中学习英语知识，发展语言能力。2.教学背景分析教学内容分析：本单元的话题是朋友。学生要能够向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。本课时是第一课时，教材通过John向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景，让学生感知核心句型What’shisname?HisnameisZhangPeng
3、.He’stallandstrong.的语义及语用情景。学生在三年级下册有学过描写动物特征的tall,short,thin,fat,biglong等。在本节课的对话中，friendly，strong，his这三个词对学生来说是新的词汇。学生情况分析：四年级学生学习英语的兴趣浓厚，能积极参与活动，小组合作意识也初步形成，表现欲望非常强烈。且本单元的朋友话题是学生感兴趣的话题，要好好利用学生身边熟知的人物，激发学生开口的愿望。3.教学目标分析知识目标：1、能够在语境中理解生词his,friendly,strong的意思，并能正确发音；2、能够在语境中理解人称代词he,she和形容词性物主代词
4、his,her.能力目标：1、能够理解对话大意；并用正确的语音、语调朗读对话，能进行角色表演；2、能够在情景中运用句型询问并回答某人的姓名What’shis/hername?His/hernameis…；3、能在情景中恰当运用功能句来描述人的外貌特征He’s/she’stalland…情感态度、学习策略、文化意识目标：1、在师生交流中，注意倾听，乐于表达，并在小组合作中能与同学积极参与和配合；2、广交朋友、尊重他人，了解外貌描述中的文化禁忌，不要嘲笑同学长得胖、矮等。4.教学重点、难点分析教学重点：1、能够在语境中理解生词his,friendly,strong的意思，并能正确发音；2、能
5、够在情景中运用句型What’shis/hername?His/hernameis…询问并回答某人的姓名；3、能在情景中恰当运用功能句He’s/She’stalland…描述人的外貌特征。教学难点：1、能够在语境中理解并恰当使用人称代词he,she和形容词性物主代词his,her；2、能够向他人简单描述和介绍自己的好朋友。5.教学过程设计Warmingup:1、let’ssing: Friends.Todayourtopicisabout“friends”.Readthetitle“Unit3Myfriends”.板书Lookhere,whyhave“s”?Clever!Wehaveman
6、yfriends,oldfriends,andnewfriends.2、Freetalks:Let’swelcomeourtwooldfriends.两角色贴黑板Who’sshe?Zip.HernameisZip.Who’she?Zoom.HisnameisZoom.Theyarelovely/cute.教会his,her的发音板书：Hernameis…Hisnameis…3、Followme:His.Her…ok?教师随机指班上的男女生，Studentschoosetosay“his”or“her”.【设计意图：歌谣一方面创设轻松愉悦的氛围，一方面为本节课学习新句型唱响了前奏。告诉学生
7、我们今天的课题和话题，利用熟悉的角色引出重点her,his，教会his,her发音。】Boys,youareforhisteam,andgirls,youareforherteam.Ok?4、Let’sdo.Befat,befat,befatfatfat…Youdidverygoodjob.【设计意图：充分利用好学生所熟悉的两个可爱小动物，将全班分为男女两大组，以zoom、zip的贴图作为课堂过程的评价工具，并通过三年级下的Let’
