生物人教版七年级下册《输血与血型》教学设计

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1、《输血与血型》教学设计七台河第十中学刘颖奕 一、教材分析：《输血与血型》是七年级下册第四章第四节内容。本章教材通过前三节的介绍让学生对血液循环系统形成一个完整、清晰的认识,在此基础上,特意把与现实生活关系密切的“输血与血型”单独安排一节,是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现。本节虽然文字量不多,知识量也较少,但与人类生活有十分密切的关系。这些内容学生也很感兴趣,渴望获得相关知识的欲望。同时，引导学生了解、认同“无偿献血”，从而实现情感态度与价值观的培养。 二、学情分析：学生知道人流失大量血液要通过输血来治疗，对ABO血型也有一定程度的了解，但对输

2、血与血型的关系，以及输血的一些要求和原则都不是很清楚；对无偿献血有所耳闻，但也存在一些顾虑，他们对无偿献血的意义和国家给无偿献血者的权利都不是很了解。 三、教学策略：通过丰富的的视频使学生对“血型的发现”有所了解，知道“如何区分ABO血型”，无偿献血者的心声使学生对无偿献血有了感性的认识和了解。教师通过创设问题情境，精心设计问题，层层引导学生自主学习，培养小组合作精神，激励学生主动获得知识的兴趣，充分体现新课程的理念。学生在观看视频、分析表格中学会思考，学会小组分工、合作，从而培养了学生的自学的能力和团队精神。 四、教学目标认知目标：   （1）了解血型发现的过

3、程，能说出ABO血型系统的类型，知道如何区分ABO血型。   （2）知道输血与血型的关系。了解安全输血原则。   （3）知道失血量与健康的关系，了解我国无偿献血制度的相关知识。能力目标：（1）能通过对视频、表格和所学内容的分析、归纳、总结出新的知识。（2）学会小组分工、合作能取长补短，共同进步。（3）能学会运用所学的知识解决实际问题，做到学以致用。情感、态度与价值观：（1）通过对输血与血型的了解，认同我国的无偿献血制度。（2）激发珍爱生命的情感，树立成年公民应当积极参加无偿献血的意识。 五、教学重点、难点（1）ABO血型的类型、同型输血的有关知识以及输血与献血的

4、关系。（2）激发珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的意识。 六、教学流程教学内容学生活动教师活动设计思路 创设情境导入新课 1．认真观看视频，激发求知欲望。思考教师提出的质疑。1．播放视频。提出质疑“为什么要输同型血呢？”，引出新课。1.通过视频模拟的场景，提出质疑，激发学生求知欲望。 血型的发现 1、血型的发现2、阅读观看相关资料，了解血型的发现史，并学会从中收集信息。   3．结合课本，小组合作完成教师提出的问题。     4.交流结果。错误或不2．运用多媒体通过文字、视频展示“输血治疗”史。   3.提出问题，组织学生以小组为

5、单位进行自主学习。    4.引导学生交流讨论结果，倡导学生关爱生命。2．结合文字资料及视频资料，展示发现史，培养学生收集和处理信息的能力。 3.小组合作，自主学习，促使每个学生都参与到课堂中来，并重点培养合作精神，符合新课程的新理念。 4、通过小组合作解决教师提出的问题，认同每个生命的宝贵，进而能更深刻的感受到完整的其他同学补充 血型的发现对人类的意义。2、区分ABO血型5．学生观看视频并小组分工记录不同血型的判断标准。  6、汇总、交流记录的结果，完成“模拟血型鉴定”环节，并能用简明的语言说明“甲、乙、丙、丁”四人分属哪种血型的理由。5.播放视频，指导学生在

6、观看过程中小组分工记录下不同血型的判断标准。 6、设计“模拟血型鉴定”的环节，让学生学以致用，同时指导学生用简洁、准确的语言说明理由。5.培养学生收集信息的能力，以及学会分工合作，归纳、分析信息。 6、让学生能学以致用。同时锻炼学生的表述能力、同型输血7．了解凝集原和抗凝集素的关系，并运用这部分知识通过小组讨论完成“输血关系表1”请一组同学上黑板展示该小组的讨论过程及结果，其他同学对该组错误的地方提出质疑，并说明理由。生生质疑，生生回答。 8、根据“输血关系表1”的内容，小组合作完成“输血关系表2”    9、了解异型输血后能说出在输异型血时要注意的事项。从而得

7、出7．补充知识：凝集原、抗凝集素。指导学生分析图表，并能根据所学知识完成“输血关系表1”引导学生通过生生交流的方式分析“输血关系表1”，  8、指导学生根据“输血关系表1”，完成“输血关系表2”    9、简单介绍“异7.适当拓展知识，使学生能透彻地理解输血关系表。小组合作，培养自学能力。通过“生生质疑”的方式让学生动脑思考问题。  8、通过“表1”学生小组合作推出“表2”，强调了小组合作及自主学习能力的培养，同时锻炼了学生的逻辑思维能力。 9、适当扩充知识，让学生更好理解为什么输异型血“输同型血”的原则。型输血”，引导学生说出异型输血的注意事项，及输血原则。时

8、要少量，从而明确输血原则