生物人教版七年级下册教学设计

《生物人教版七年级下册教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、人教版七年级下《发生在肺内的气体交换》的教学设计宁安农场中学吴欣元157412一、设计思想本节课是依据新课标倡导的“探究性学习”的理念进行设计的。这一课时是一个承上启下的知识重点，它发生在体内，比较抽象，而七年级学生感性思维仍占主导地位，因而我利用一系列的探究活动串联知识，先从“人体是怎样将气体吸入的？”为题，让学生感受到呼吸的存在，引导学生提出各种猜测和假设，并利用多媒体动画展示、课前制作模型、课上演示实验，得出呼吸运动的过程与原理。在教学中力求体现学生的主体性和教师的主导性，通过问题的预设和生成，不断激发学生的探究欲望，提高学

2、生分析和解决问题的能力。二、教学分析1．教材地位本课是人教版七年级《生物学》下册第四单元第三章的第二节。包括两部分：肺与外界的气体交换，肺泡与血液的气体交换。这两部分是有内在关联的统一的整体。本节课安排学习呼吸道对空气处理之后，仅凭学生已有知识理解本课有挑战性。另本节上承消化系统，后续循环系统，起承上启下的作用，是这本书的教学重点和难点，学好这部分内容有助于学生对“人体是一个统一的整体”的理解。2、学情分析中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，也是逻辑思维从经验型向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随之迅速发

3、展。从年龄特点看，初中学生好奇、好动、好表现、好发表意见，希望得到老师的表扬，但注意力分散，所以在教学中，要运用直观的教学方法，引起学生的兴趣，是他们的注意力始终集中在课堂上；也要创造机会，让学生发表见解，发挥学生的学习的主动性。在知识掌握方面，学生由于先前已经学习呼吸道对空气的处理等相关知识，但是形不成逻辑体系。在教学中，教师应在课堂上多媒体教学充分调动学生的积极性完成本课的教学活动。三、教学目标3．1知识与能力（1）概述肺与外界气体的交换过程。3．2过程与方法（1）通过实验，培养学生的动手能力和交流合作能力。（2）通过演示实验

4、，培养学生的观察能力。（3）通过资料分析，培养学生提取信息和处理信息的能力。3．3情感态度与价值观通过测量、比较肺活量的差异，认同体育锻炼的重要性。四、教学重难点教学重点：概述肺与外界气体的交换过程。教学难点：肺与外界气体的交换过程，呼吸运动的原理。五、教学策略与手段教学方法与策略：我们常说：教无定法，应该“以学定法”，这是新课程改革中以人为本的思想的具体体现，以此为出发点，根据教学内容的特点和学生的年龄特征，本节课教学方法：直观教学法、实验探究法、多媒体教学，各种方法相结合达到本节课的教学目标。但在课堂教学中，教师的“教”是教学

5、矛盾的一个方面，学生的学是教学矛盾的主要方面。坚持“教师主导作用、学生主体地位”，组织教学，运用探究学习小组完成本课教学任务。教学手段：1、“肺与外界气体交换”是本课的教学难点，为了让学生深入理解，运用视频、实验等方法让学生感知气体进出肺是一个动态的过程，再引导学生分析图形、理解肺与外界气体交换的过程。2、利用多媒体等现代教学手段，以丰富的图片、视频等引导学生观察、思考、分析、综合等一系列认知活动，逐渐认识到肺与外界气体交换的过程。六、课前准备1、将全班学生按同组异质、异组同质原则每4人分成一组，形成若干学习小组，组织形式为分小组

6、合作学习，选择一名小组长负责落实本次学习任务。2、制作多媒体课件和动画演示3、课前培训小组长，制作膈肌运动与呼吸的关系的教具模型七、教学过程教学内容教师组织与引导学生活动设计意图 视频1：新生儿的啼哭 [问题1]新生儿为何哭着来到人间?与什么生理活动有关？  生观察思考回答学生思考，说出人体需要呼吸；导出本课学习内容 激发兴趣，活跃堂气氛引入课题课题：发生在肺内的气体交换 展示目标 生读明确目标进行学习 课件展示[问题1]胸廓结构  1、肺位于什么位置？2、胸廓包括哪些结构？构成胸廓的肌肉在呼吸中有何作用？3、在呼吸时，胸廓容积是

7、否变化呢？学生在识图基础上通过自学明确胸廓结构预备知识，为学生本课后续学习做知识储备 1、【学生体验】方法：学生先用手按在胸部，再深吸气、深呼气[活动一]：吸气呼气动作体验----探究胸廓扩大和缩小的原因1、吸气时，手向什么方向移动？2、呼气时，手向什么方向移动？3、呼吸时，胸廓容积发生变化了吗？为什么会发生这种变化？ 操作指导：用手分别按在胸骨和肋骨的位置上，深深的吸气；然后同样再深深的呼气。感受肋骨和胸廓容积是如何变化的？指导学生正确体验，并说出现象。并讲述肋骨之间的肌肉收缩和舒张导致胸廓的扩张和收缩。培养学生动手能力、语言表

8、达能力、思考问题的能力、小组合作能力多媒体课件展示动画呼吸时胸廓的变化学生观察、思考分析动画模型，小组讨论完成。老师对学生讨论中存在的问题及时点拨培养学生图形分析能力培养学生动手能力、语言表达能力、思考问题的能力、小组合作探究能力分析解决问题的能力