生物人教版七年级下册教学设计

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1、《输血与血型》教学设计淮北市开渠中学万玉萍教学目标1、知识：理解输血和血型的关系。2、能力：(1)通过引导学生分析资料和讨论，设计实验方案，培养学生的科学思维能力。(2)培养学生自主探索、合作学习、分析问题、解决问题的能力(3)通过布置课外作业，培养学生带着问题查找和搜集生物学信息的能力。3、情感态度与价值观：(1)通过分组探究活动，培养学生的合作意识和科学态度。(2)通过资料的收集，理解和赞同我国的无偿献血制度。教学重点和难点：通过模拟血型鉴定的实验，理解输血和血型的关系，同时培养科学的态度。教

2、学准备：自制的课件、模拟配制的血液和血清、载玻片、滴瓶等。原理：“血液”和“血清”反应，有沉淀产生表示会发生凝集反应。教学设计：为了让学生能在短短的一节课的时间，轻松愉快的解决以上问题，我采用多媒体教学。因为多媒体教学深受学生喜爱，它形象生动，真实直观，条理清晰，容量较大，能激起视觉、听觉等感官刺激，加强对知识的理解和重点的把握，有利于转变学生学习方式，增强学习兴趣，活跃课堂教学，培养创新意识，从而提高教学水平。【导入】最近我市发生了一起交通事故，当事人因失血过多，来不及送到医院就已死亡。（课件）

3、这次车祸的原因主要是因为行人违反交通规则引起的，新的道路交通安全法将于今年的五月一日实行，同学们有机会一定要好好学习、认真遵守。　　(这样的开场白使学生的注意力和情感即刻提升起来，同时抓住机会对学生进行了安全教育。)　　师（启发）：如果你是医生，面对失血过多的伤员，如何抢救呢？　　生（急切地）：马上给他们输血。　　师：好的，那就输吧……（边做输血的动作）　　（突然停下，问）预测一下，结果会怎样呢？　　生（急切地）：结果有的活了，有的死了。　　师：是吗？为什么有人输血后反而死了？这就是我们今天要学习

4、的。新授：我们先来看一下人类血型的发现；视频演示发现的过程。　　师：对。人类的血型有许多种，大家知道最常见的ABO血型系统有哪几种血型吗？　　生：A型、B型、O型、AB型。视频演示人类红细胞的行态以及凝集后的行态。　　师　：人类的红细胞含有两种凝集元分别是A和B凝集元，而人类的血清中含有两种凝集素。　　　（让学生联系自身实际，学以致用。）　　师：王同学是A型李同学是B型可以互输吗？　　生：血型不同，互相输血会有危险。　　师：（释然）：哦，是这样。看来，血型与输血关系密切，输血前必须鉴定受血者和献血

5、者的血型是否相同。下面介绍输血的原则多媒体演示。　　接下来让我们根据以上材料提供的信息完成一项活动。先看情景：　【情景】一次意外事故，有四名伤员因失血过多处于昏迷状态，必须马上输血。　　【问题】如何鉴定四人血型？请各小组根据上面表格中的资料和桌面提供的实验材料（模拟的四人血液、两种血清、四块玻片）设计实验方案，并做好分工。　　在实验之前，给充分时间讨论，填写完方案后开始实验。要求各小组先有方案，后进行实验，原因有二：一是防止学生无目的操作，二是统一组内思想，顺利完成实验。师：谈得很好。第一组实验前

6、注意了物品的摆放和操作过程中的次序性，值得学习。而你们也不错，敢于承认自己的不足，善于取长补短。希望同学们在今后的实验过程中，也能坚持实事求是的科学态度，同时养成良好的习惯。其他小组还有不同的结果吗？