人教版五年级上册Unit1 Read and write (

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1、小学英语人教版五年级上册第1单元BReadandwrite教学设计教学内容：BReadandwrite整体设计思路、内容分析：Readandwrite分为读、写两部分：第一部分分为日记形式，要求学生借助图片阅读吴一凡日记中的四段文字，并完成读后练习Readandtickorcross,选择描述机器人特征的单词；第二部分为仿写句子活动，要求“设计一个机器人并写出描述其特征的三个句子”。句式结构已经给出，学生可以参考日记中的句子或者本单元学习的句型写出自己的句子。教学目标：1.能够在图片的帮助下读懂日记的内容。2.能够在语境中理解新单词robot,made,speak,finish的意义

2、。3.能够按照正确的意群及语音、语调和语气朗读日记内容。4.能够完成读后练习—选出描述Robin特征的单词；5.能够“设计”一个机器人并写出三个描述其特征的句子。教学重点：能够读懂日记内容，并会描述Robin的特征。教学难点：能够“设计”一个机器人并写出三个描述其特征的句子。课前准备：词卡，课件，教学光盘、单词卡片。教学时间：1课时教学步骤：一、复习旧知，热身展示。1.课件出示本单元单词，随机读单词，说句子。2.口语练习：描述一位班内的同学，并进行展示。二、精讲点拨，出示新课。1.教师出示吴一凡的图片，引导大家描述吴一凡。教师说：“WuYifanhasafriend.Hecanspe

3、akChineseandEnglish.Whoishe?”学生尝试猜测，最后教师呈现机器人Robin的图片，教学robot。2.教师问：What’stherobot′sname？Whomadeit?What’shelike?HereisadiaryfromWuYifan.Let’sreadandfindout.3.利用课件呈现整篇日记，介绍日记的格式，学生听录音并跟读，了解日记大意。4.老师提问：What’stherobot’sname?Whereisitfrom?并追问：Howdoyouknowthat?教师呈现日记第一幅图片的文字并帮助学生找到句子：Mygrandpamadehi

4、m.学生自己拼读made并朗读这个句子，理解这个单词意思。5.教师呈现第一架飞机的图片及文字：thefirstplane,并提问：Whomadethefirstplane?然后呈现答案。学生一起朗读第一幅图片的文字。6.教师问：What’sRobinlike?学生根据示意图中的关键词提示用简短的句子回答：Robinisshort.Heisstrong.等。7.教师问HowdoyouknowRobinisclever?引导学生说出第二幅图片中的图片中的句子：HecanspeakChineseandEnglish.学生一齐朗读第二幅图片的文字。教师呈现句子：HecanspeakChine

5、seandEnglish.Heisvery______.学生说出单词clever后，教师引导学生拼读speak。教师问：CanyouspeakChineseandEnglish?学生尝试用完整的句子回答。8.教师呈现第三幅图片，请学生说出这幅图片中Robin的特点。9.继续呈现第四幅图片，问：What’srobinlikeinthispicture?Whatdoeshedo?教学句子：Hemakesmefinishmyhomework.学生可以模仿说句子：Mymotherisstrict.ShemakesmereadEnglisheveryday.10.再播放一次录音，让学生完成Wh

6、atisRobinlike?Readandtickorcross.表格。11.让学生订正答案。12.分小组朗读日记。每位同学读一幅图片，一个小组正好读完全文，最后小组展示。三、拓展延伸。利用最后一环节，出示画板图片，然后给学生时间，学生“设计”自己的机器人，将它画出来，并向同桌描述它的特点，并写下来。教师巡视指导。四、课堂总结。1.能够按照正确的语音、语调朗读日记内容。2.能够描述Robin的特征。五、课后作业：把自己“设计”的机器人像同学们展示一下，并用英语描述一下他的特征。板书设计：Unit1What’shelike?Readandwrite:HecanspeakChinesea

7、ndEnglish.Hemakesmefinishmyhomework.