Unit1 Read and write教学设计

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1、教学设计课题：Unit1HowcanIgetthere？课型PartBReadandwrite一、教学目标1.知识目标：能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。2.能力目标：能根据要求为图片、实物写出简短的标题或描述。3.情感目标：培养学生乐于助人的美德和团队协作的意识。二、教材解析本课时分为读、写、语音三部分。1.要求学生阅读图片了解从古到今辨别方位的几种方法，以拓展学生的生活常识。2.提供一篇短文。要求学生看懂文本，并完成教材所提供的读写活动。3.要求学生明白并能正确读出英语句子的升降调。三、教学重难点重点：正

2、确流利地朗读文本并结合语境理解文本大意。难点：在理解的基础上复述短文并结合生活实际自主创编对话。一、评价设计1、用小组合作，分层次阅读，点名提问检测目标1的达成情况。2、通过学生归类，说明理由检测目标2的达成情况。二、教学设计（一）Warm-up/Revision1、Revision多媒体课件出示前几课时所学的单词及词组，学生看图快速说出图片所展示的单词及词组。2、Guess课件出示谜语，学生根据描述猜出有关辨别方向的工具。（二）PresentationReadandwrite1、Leadin课件呈现compass，map，star

3、ts，GPS四副图，教师问：DOyouknowthesethings？Whataretheyfor？学生讨论后，教师领带单词。继续提问：Ifyouareinacar，whichofthesecanhelpyoufindaplace？请学生回答，并根据自己已有知识，将四幅图按照年代排序。1、教师引导学生看图，引导学生做读前猜测。教师介绍WuYifanandhisfriendswantedtogototheItalianrestaurant。Howdidtheygothere？Whatplacestheypassby？让学生大胆猜测，根

4、据课文图片说出自己的猜想。2、让学生快速阅读课文，用横线画出经过的地点。3、分小组阅读课文，找出不能理解的单词和句子，并完成课后的读写题组内解决不了的，由教师统一解决。4、核对课后练习题答案。5、教师利用课件播放课文，学生跟读，模仿语音语调。（一）Practice1、Fillintheblanks，thenretellthestory2、Tipsforpronunciation呈现句子，尝试朗读技巧，注意升降调。听读模仿，比一比谁模仿的最像。3、使用课堂互动训练习题，检测课堂学习效果。（二）Summary1、Readthetextt

5、oghter1、Retellthetexttoghter2、Summarytherulesofthepronunciationandreadthesentences（一）Homework1、Listenandretellthestory2、Practicetoreadthesentences（1）RobinhasGPS（2）Whereisthehospital？（3）Isthereamuseum？（4）Openthedoor，please！（二）BlackboardwritingdesignUNIT1HowcanIgetthere？

6、Whereisthe...?It’s...MapcompassstarsGPSFeaturefartellgavefollow