生物人教版八年级上册动物的行为

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1、南川区中小学教师教学水平备课纸课题：动物的先天性行为和学习行为层次：初中学科：生物面试序号：赵亚雄“动物的先天性行为和学习行为”教案设计一、教案背景1，面向学生：初中2，学科：生物2，课时：13，学生课前准备：一、预习课文，《动物的先天性行为和学习行为》二、完成课后习题二、教学课题（通过本节课的学习，我能够完成）1、区分动物的先天性行为和学习行为。2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。3、培养学生合作学习的意识。三、教学目标知识目标：了解动物行为的特点，识别先天性行为和学习行为，了解二者关系能力目标：培养观察能力、分析问题解决问题的能力、合作探究

2、能力、表达交流能力情感目标：①通过对资料图片的观察，培养学生对自然界的热爱之情。②认同学习行为对动物生存的意义。③树立生物与环境相适应的观点和进化的观点。四、重点与难点重点：动物先天性行为、学习行为。难点：区别动物先天性行为和学习行为利用幻灯片，准备好多种动物的行为，把抽象转化成直观，方便学生理解和把握。同时，把反馈打在幻灯上，及时课后检测，掌握学生这节课的学习状况，利于下一节的教学。一、教学方法讲授法、自学释疑法、分组讨论法.观察法五．教学过程（一）创设情境，导入新课用幻灯片，展示动物的众多行为，由此导入新课板书课题。（二）自主学习，我能行请同学们阅读课

3、本48页——49页，完成以下问题：1、根据行为获得的途径，动物行为可以分为＿＿＿＿和＿＿＿＿。2、什么是动物的先天性行为？3、什么是动物的学习行为？4、49页[分析与讨论]中哪些是先天性行为呢？哪些是学习行为呢？5.你还能说出咱们日常生活中，那些动物有哪些行为？这些行为属于先天性还是学习行为？6.先天性行为和学习行为的联系和区别？（三）合作探究，我们能行课本50页“观察动物的绕道取食行为”的实验中“讨论”的三个问题你能回答吗？合作交流一下吧。（1）、实验动物是怎样取得食物的？（2）、重复实验中，动物取得食物的尝试次数有什么变化？（3）、不同的动物学会绕道取

4、食有快慢差别吗？（四）快速记忆，我是记忆王什么是先天性行为？什么是学习行为？（五）盘点收获，我学会了这节课我们学到了什么？（六）基础达标，我能对答如流1.下列关于动物先天性行为的叙述中，不正确的一项是（ ）A.所有的动物都有 B.动物生来就有的行为   C.是可以遗传的  D.在同种动物的不同个体间有不同的表现2.下列关于动物学习行为的认识中，不正确的一项是（ ）A.动物的成长中建立的行为 B.动物的行为主要是学习行为C.一般能遗传给后代的行为 D.动物越高等学习行为越复杂3.不同类群的动物具有不同的学习能力，这有利于动物（ ）A.找到食物  B.适应复杂

5、的生活环境  C.找到配偶  D.逃避敌害（七）、课外延伸，学以致用我们在日常生活中会接触到一些动物，请结合本节课学的知识，观察分析一下这些动物的行为，让我们学以致用，好吗？板书设计动物的行为先天性行为学习行为概念行为特点概念行为特点二者的区别与联系动物行为的意义七教学反思此节动物的行为不难理解，可大胆多放手，让学生自由讨论自我学习。几点注意：一，学习行为和先天性行为的联系区别，可用图表的形式表示出来。二，对于实验，指导学生认真观察，作好记录，大胆讨论。三，社会行为的学习，注意搜集蚂蚁，蜜蜂，狮子等动物的群居生活的趣味故事。