生物人教版八年级上册动物的行为

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1、《先天性行为和学习行为》教案一、教学目标：（一）知识与技能：1、认识动物获得动物行为的两种方式，并举例说明。2、区分先天性行为和学习行为，说明这些行为对生物生存的意义。(二）过程与方法：1、通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼学生观察能力、获取有效信息的能力和资料分析的能力。2、通过制定并实施探究实验，锻炼学生的实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。（三)情感态度和价值观：1、通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。2、通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。二、教学重

2、点和难点：1、教学重点：区分动物的先天性行为和学习行为，认识行为对动物生存的意义。2、教学难点：准确区分动物的先天性行为和学习行为。三、课前准备：教师：准备与动物行为相关的资料（课件、图片等）学生：收集动物行为的资料四、课时安排：1课时五、教学过程导入：教师利用谈话式教学方法，引导学生结合生活实践导入新课。提出问题：同学们养过什么宠物?饲养小动物的过程中有什么体会?学生回忆饲养宠物的愉快经历，说出宠物的行为：猫捉老鼠、狗狗看门、小狗经过训练会叼来拖鞋、算数……教师适时点拨：动物所进行的这一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动都是动物的行为。（一）、动物行为教师向学生

3、展示各种动物行为的图片。同时，引导学生讲述动物有很多行为：繁殖行为、取食行为、防御行为、攻击行为、迁徙行为和通讯行为等。提出问题：以上这些动物行为有什么共同的作用？（加深学生的理解）（二)、动物的先天性行为和学习行为1、教师展示《小狗的故事》资料：并提出问题：请你分析毛毛的三种行为：（1）小狗生下来就会吃饭、睡觉么？（2）小狗生下来就会到指定地点去大小便么？（3）小狗生下来就会简单的加减法么？　　学生分析回答后教师进一步提出问题：以上这三种行为获得的途径一样么？有哪些行为是一样的？　　学生进行讨论，相互交流，达成一致。教师引导学生概括出先天性行为和学习行为的概念。

4、先天性行为就是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的行为。(三)、区分先天性行为和学习行为。教师引导学生观察教材P48-49的资料分析中的6个图片和资料。同时提出问题：上述资料里描述的各种动物行为中，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？学生相互讨论，相互交流之后回答。（答案参考：②③⑤为先天性行为，①④⑥为学习行为。）教师进一步组织学生进行小组讨论，分别探讨教材49页讨论题第2题和第3题。学生相互讨论，自主合作学习。并由小组代表进行汇报教师随时关注学生讨论进程，若有困难，则进行提示：

5、教师总结出动物行为对动物生存的意义，并对表格进行补充。动物所具有的先天性行为是维持生存所必需的；动物的学习行为能使动物更好的适应环境的变化。先天性行为有一定的局限性。教师提出问题：根据先天性行为和学习行为的概念和意义，能说出先天性行为和学习行为有什么区别吗？学生思考回答，教师对学生的回答进行总结并绘制“区分先天性行为和学习行为的表格”。先天性行为后天学习行为获得途径生来就有的出生学习获得的决定因素受遗传因素决定遗传因素和环境因素共同决定意义维持生存所必需的适应不断变化的环境精心设疑，讨论题4：不同动物的学习能力有差别吗？教师引导学生举例说明：动物越高等，学习能力越

6、强，学习行为越复杂的进化趋势。（四）、拓展延伸，情感升华介绍关于“狼孩”的故事，让学生理解，对于一个人来说，技能的训练和知识的学习，应与大脑发育的阶段相适应，这样一个人才能得到更健全的发展，同学们应当珍惜学生时代的大好时光，努力学习增长才干。六、课堂小结：借助板书系统地对本节课所学内容进行梳理。七、练习巩固1、下列各项中，属于先天性行为的是（）。A、马戏团里的狮子表演节目B、老鼠打洞C、小狗作算术D、蚯蚓走迷宫2、下列几种动物中，属于学习行为的是（）。A、野鸭的迁徙B、蜘蛛结网C、蜜蜂采蜜D、山雀偷吃牛奶3、下列动物行为中，学习能力最强的是（）A、蚯蚓B、大山雀C

7、、黑猩猩D、牛4、动物具有“学习”能力，这有利于（）A、适应复杂的生活环境B、找到配偶C、逃避敌害D、找到食物5、用线将下列各种动物的活动与对应的行为方式连接起来。母鸡育雏丹顶鹤学飞先天性行为北极熊吃奶海豚钻火圈学习行为鹦鹉学舌侏儒鸟求偶八、板书设计第二章动物的运动和行为第二节先天性行为和学习行为一、动物行为的概念二、区分先天性行为和学习行为1、先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。2、学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的行为。3、区分先天性行为和学习行为先天性行为后天学习行为获得途径生来就有的出生学习获

8、得的决定因