人教PEP四年级上册Unit2

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1、Unit2MyschoolbagPartALet’stalk【设计者】郑州经济技术开发区蒋冲小学王淼老师【教材】PEP英语四年级上册（人民教育出版社）【课程标准】语言技能：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。2、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。3、能在教师的帮助下表演小故事。语言知识：能理解、表达有关话题的简单信息。情感态度：1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。学习策略：1、积极与他人合作，共同完成

2、学习任务。2、对所学内容能主动练习和实践。【内容分析】本节课是一节会话课，谈论的话题是书包，主要涉及的是书包里装有什么东西的表达方式。“会话教学”的目的就是提高学生的口语交际能力，因此，《英语课程标准》倡导学生通过体验、参与、合作与交流的学习方式发展综合语言运用的能力。基于此，本课采取任务型的学习方式，任务前设计了预热、激活已知、导入话题等活动；任务中学生在观看动画、阅读对话文本、师生、生生互助学习的过程中理解对话的内容、主要词汇和功能句子的意义和语言情境，并通过跟读、模仿、游戏、角色表演等活动

3、体验、内化重点语言知识。任务后设计了调查表并开展调查活动，学生在活动中融会贯通运用已知，不断巩固所学新知，达到运用语言做事情的目的，将课程标准的设计理念落实到课堂学习的过程中。【学情分析】小学四年级的学生学习英语已经有了一年多的时间，已经有了一定的英语学习习惯和方法，积累了一些英语的知识，也具备一定的自主学习能力。在前一课时学习过有关课本的单词，普遍掌握得较好，因此，在本节课的学习过程中，通过学生的交流及师生互助，大部分学生能够通过运用所学知识完成新知识的迁移，再通过反复实践进一步综合运用语言。

4、但也有部分学生基础较差，心理上紧张，信心不足，作为教师应尽量激发保护他们学习英语的兴趣并保持持久的兴趣。【学习目标】1、通过观看课件和动画以及教师的讲解、学生之间的相互学习等方式，能够听懂、流利朗读本课的对话，并能在类似的情景中进行运用。2、能运用学过的相关句子，如：What’sinyourschoolbag?It’sblackandwhite.进行书包、课本以及颜色等相关信息的表达、交流。3、能够听懂、会说、并合理运用本课的重点句型“What’sinyour…?”并能进行替换练习。【学习重点】

5、1、对话的整体理解和朗读。2、能听懂、会说What’sinyour…?并能进行替换练习。【学习难点】1、对话中的句子AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand…表示列举的前两项声调要上扬，学生在读的时候都读得降调。2、在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’sared.这样的错误。【评价设计】1、通过展示检测目标1的达成情况。2、通过师生问答、同桌练习检测目标2的达成情况。3、通过游戏、同桌练习检测目标3的达成情况。【评价方法】主要采用过程性

6、评价，以老师的口头评价，学生的自评和同学间的评价为主。【教具、学具准备】1、教师准备一个书包，几本语文、数学，英语等课本。2、与课程相配套的PPT、课文动画、课文录音等。学习步骤教师活动学生活动设计意图Leading-in&Review1、拿实物（书包、课本）引导学生复习单词和句子。1.学生跟着老师一起复习上节课学过的单词，看实物说单词。【设计意图：通过复习旧知识引入新知识，从知识上做好学习的准备。】1、复习Let’sdo内容，听指令做动作。2、复习上一课内容：看图片，给单词填空。Englibo

7、ok,Chnsebook,masbook,strbook,soolbag。2.学生跟着老师的指令做动作。3.学生看图片，把单词补充完整。1.利用实物复习学过的单词和句子，引发学习兴趣。2.通过老师的指令做动作，调动课堂气氛，从情绪上做好学习准备。3.这是上节课学过的单词，通过看图把单词补充完整，起到检测上节课掌握程度的作用。学生反馈预设：学生能够正确回答单词并给单词填空，也能根据老师的指令做出正确的动作，说明上节课的内容掌握的还不错。Presentation1、教师手中拿一个书包，说：Ihave

8、anewschoolbag.It’sred.让学生听两遍后，问学生：Whatcolourisit?如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Isitblack/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It’s…让学生重复。(2)1.（1）学生根据老师的回答猜测问题的意思：“它是什么颜色？”。然后回答老师的提问：It’sred.（2）学生由老师的示范明白这句话问的是东西的颜色，跟教师朗读，同桌之间做问答练习。并通过练习明白回答颜色的时候前面不用冠词。【设计意图：对于学生来讲，能