英语人教版五年级上册PartA Let's learn 教学设计

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1、What’shelike?教学设计--Let’slearn/Askandanswer一、教学目标知识目标：1．学生能够听懂、会说、认读、会写四会单词：old,young,funny,kind,strict.2．学生能够理解重点句型Who’s……teacher?Isshe/he…?并运用核心词汇提问。技能目标：学生能够在真实情景中灵活运用重点句型：Who’syourEnglishteacher?Isshe…?完成有关教师性格和外貌特征的问答活动。情感目标：学生能认真观察人物外貌特征，积极参与同伴合作创编新的对话内容。二、教学重难点1．学生在情景中能够准确理解，恰当地运用重

2、点词汇：old,young,funny,kind,strict。2．在情景中灵活运用重点句型Who’syourEnglishteacher?Isshe…?描述身边的人物特点。三、教学过程Step1:导入与复习1、听,说四上unit3Let’schant.（复习描述人物的形容词，如tall,thin,friendly，quiet，cute，通过chant调动学生兴趣）2、Readquickly.(打地鼠）（此环节复习四上3单元所学描述人物外貌和性格特征的相关词语，旧知带新知）3、Whatclassdoyouhavetheseterms?(复习学科词语，并引出Who’syo

3、urEnglish/art/mathsteacher?My...teacheris....（板书第一个核心句型）Step2：自学与展示1、Doyouknowthem?(词不离句，练习听力)出示第一组人物图片，师：Whoisshe/he?生：He/Sheis…语言环境中初步感知新词汇old,funny，Heis.....Sheis....跟读两遍。再出示MrBeans,艺术家秦怡的图片，学生练习...is.....句型。第二组图片,Ishe/she...?学习young,strict,（此处强调升调，Mrs,headteacher，板书第二个核心句型)，跟读两遍。再出示S

4、unYang,TFBoys的图片，学生练习...is/are...句型。依次学习kind，strict。看Flash，结合图片，回答Isshekind?（师相机板书五个重点单词）看Flash，结合图片，回答Isshekind?跟读单词和对话各两遍。2、Listenandjudge(单词发音与图片相符，说“Yes,he/sheis.”不相符的说“No,he/sheisn’t)3、小组长分别带领各小组成员大声朗读单词两遍。Step3:合学与展示1、Playagame.(“蹲蹲游戏”六人一组，每人拿一张图片作为自己的形象，谁先说错或反应慢为淘汰。)2、再听Let’slearn

5、,跟读两遍，再角色扮演Oliver和Zhangpeng的对话,两人一小组）3、教师拿出学生教师的图片，和学生互动，问答练习核心词和核心句型，再次巩固所学习知识。Step4:巩固与延伸小作家：Iamalittlewriter(描述自己教师的外貌和性格特点）（将听说的能力迁移到写作能力，培养学生生活中细心观察的品质）Step5:小结先学生小结，再教师小结本节课做学的知识。情感教育：Youneverjudgeitbyitscover.(不要以貌取人)板书：Unit1What’shelike?Who’syour__________teacher?Ishe/she……?oldyo

6、ungfunnykindstrict