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《英语人教版四年级上册Unit 2 My Schoolbag Part A Let》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit2MySchoolbagPartALet’stalk一、教学目标1.知识目标：（1）能够听、说、认读句型What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand……（2）能够听、说、认读单词：Schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook..2.能力目标（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。（3）
2、培养学生小组合作学习的能力。3.情感、策略、文化等有关目标（1）学习教科书名称时，爱护书本。（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。(3)学习策略：School/bag合并单词。二、教学重点重点A：听、说、认读相关单词。重点B：What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook,amathbook,threestorybooksand……句型的正确运用。三、教学难点单词：math,storybooks中的stor
3、y。四、课前准备教师准备：语文书、数学书、英语书、故事书各一本，一个书包，文具用品：钢笔、橡皮、直尺，四线三格一条，在黑板上写好题目。学生准备：自己的书包，语文书、数学书、英语书、故事书各一本、文具用品：钢笔、橡皮、直尺。五、教学过程Step1.Greetings!THello,boysandgirls!S:Hello,MissZhang!T:Howareyou?S:……Howareyou？T:I’mfine,thankyou!Step2.ReviewT:Now,let’splay!(pptLet’spla
4、y)T:(伸出手掌问)What’sthis?S:Hand.T:Guess!What’sinmyhand?（手里拿pen，用英语书遮住手）S:（学生一个一个来猜，请4个同学来猜）T:OK,打开activities:youguess.what’sinyourhand?把what’sinyourhand教读2遍。（请学生来做示范，下课时就训练好。）请2组同学表演。Step3.句型的操练T:(ppt)Look,Ihaveanewschoolbag.(下一张ppt)Thisisschool,andit’sabag,t
5、hatisschoolbag.教读一遍：school,bag,schoolbag(读)请全班同学读一遍：大组2/2→一起schoolbag(读)T:(Activity2)What’sinyourschoolbag?(教读2遍，拍桌子说：What’sinyourschoolbag?)(下一张ppt)全班问：What’sinyourschoolbag?(指着问)S1:……S2:……T:crayon.Step4.单词教学What’sinyourschoolbag?(书包图片ppt)EnglishbookChine
6、sebookMa/thsbookSto/ry(ve/ry)book（班上某同学书包，展示过的同学的书包）（book统一用白色，读音用词典，小话筒）（PS：一个单词一个落实以后再引出教授下一个）Task7:拿一拿放一放Showmeyournotebook.Showmeyourruler.ShowmeyourChinesebook.Showmeyourhand.（(教师先说一说，再让有兴趣的同学来尝试一下，降低活动难度的同时也创设了一个良好的教学氛围。)）.Step5、文本解读一、听录音，回答问题。1.What
7、colorisAmy’sschoolbag?(Amy的书包是什么颜色？)A.blackandwhiteB.redandyellowC.blackandred2.WhatshapeisAmy’sschoolbag?A.It’sapandaB.It’sacatC.It’sadog3.What’sinAmy’sschoolbag?二、模仿跟读(语音语调)三、2/2大组分角色模仿+自己的表情四、同桌分角色读，请学生扮演五、抠词，补全对话Step6、运用根据实际情况，创编对话→大组练习，请学生表演六、Homework
8、跟录音读课文3遍，根据认真程度请家长评分。①模仿得像语音语调表情动作☆☆☆②流畅☆☆③基本读完☆七、板书设计Unit2.MyschoolbagA.Let’stalk--What’sinyourschoolbag(红色)?--AnEnglishbook,……and(红色)………………每组1个小书包图片收获文具教学反思：
