英语人教版四年级上册《Dinner’s Ready》

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1、Unit5Dinner’sready 教学设计A.Let’slearn&Let’splay                 荆州开发区周黄小学四年级英语马先武一、教学目标1. 知识与技能：1)能听、说、认读单词：beefchickensoupnoodlesvegetables2)能听懂、会说句型“Whatwouldyoulike?I’dlikesome…,please.”2. 过程与方法创设近似真实的生活化情境，学生通过动画、角色表演、游戏等活动，在轻松愉快的氛围中掌握英语，学生在任务型教学中做到学以致用。3.

2、 情感态度与价值观1)通过师生、生生的交流与合作培养学生的合作意识，并养成良好的学习习惯。2)让学生了解中西方饮食的文化差异，树立科学饮食的思想。3)培养学生从小懂得珍惜粮食、拒绝浪费的良好品德。二、教学策略本单元重点学习食物、餐具名称和点餐用语。本节课是我经过整合的内容，本课时的主要内容是与一日三餐有关的词汇。通过本课教学使学生能够听、说、认读新授单词beef、chicken、soup、noodles、vegetable，并结合实物图片，在真实情景中运用所学单词以及所学句型Whatwouldyoulikefo

3、rdinner?  I’dlikesome….  本课时内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，据此开展学生间的小组合作学习与交流。三、教学方法1、情景教学法，创设贴近生活的情景。2、游戏教学法，通过游戏激发学生的学习兴趣。四、学法指导在本课教学中，引导学生通过听、说、看，角色表演，小组合作游戏等活动，来接触大量英语语言材料；通过感知、体验、实践及合作探究来实现学习目标。五、教学重点和难点　教学重点：能够听、说、认读单词：beef、chicken、noodles、soup、vegetable。教学难点

4、：1、单词vegetables的发音.2.在实际情境中运用所学句型：Whatwouldyoulike?I’dlikesome…六、课前准备：PPT课件、相关食物的图片、活动道具（围裙、帽、毽子）七、教学过程设计Step1Warmup热身1、Greeting（问候）2、Enjoythevideo“Whatwouldyoulikefordinnertonight?”【设计意图】学生在快乐动感的学习氛围中投入到本节课学习，同时导入本课核心句型Whatwouldyoulike?I’dlikesome…Step2Pres

5、entation呈现新课 Let’slearn 1、单词音形义匹配活动: 课件呈现5个食物新单词的图片，教师逐词教读。2、课件呈现出一个假设是Zip餐馆的图片教师介绍：HereisZip’srestaurant.Therearelots  ofyummyfood.Whatdoyouwanttoeat? 播放本部分小熊Zoom来点餐的动画视频，学生跟读菜单上对话和单词。老师介绍菜单上中西饮食文化等相关的知识。【设计意图】通过设定的餐馆情景，让学生在一种很轻松的氛围下学习本课的内容，教师在学生已经预习的基础上，引导

6、学生学习。Step3Practice操练Let’splay 1、认读活动:出示图片，学生快速说单词；教师说词，学生找相应图。2、workinpairs.两人一组朗读菜单中的对话【设计意图】使用精美图片教学单词,增加课堂的趣味性；分小组的朗读可以让学生之间充分的合作学习；看图说词、说词找图。Step4Consolidationandextension巩固延伸1、Roleplay(角色扮演)教师先邀请四名同学到讲台前一起示范表演对话，师生对话示例如下：Waiter:CanIhelpyou?Ss:Yes!Waiter

7、:Whatwouldyoulike?Ss:I’dlikesome …Waiter:OK!Hereyouare!Ss:Thankyou!Waiter:You’rewelcome!学生自我表演对话。【设计意图】假设出一种生活中的真实情景，小组长组织小组成员之间创编新对话，让学生能够把本课所学在在现实生活中得到运用。2、Make a survey （小调查）【设计意图】观看一段有关小调查的视频。教育学生要珍惜粮食，拒绝浪费，从小养成良好的饮食习惯。  Step5Sumup本课小结把本节课学习的核心句型设计成单句接力游

8、戏，把学生分成6组，同时进行比赛，看哪一组最先完成，发给奖励。以此方式对本课所教的单词和句型作简要小结和进一步巩固。First，say：Whatwouldyoulike?Then,say:I’dlikesome…【设计意图】把本节课学习的重点句型用游戏的方式，小组充分合作，学生将会人人参与，也更易于学生记忆本节课句型，同时也巩固了新学的单词。Step6Homework 1、 Copyt