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1、四年级英语Myhome教学设计黄霞一、教材依据本课时教学是依据小学英语pep教材四年级上册第四单元a部分let’slearn和let’sdo设计而成。二、学情分析：四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元a部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。 三、设计思想根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架。 Thisismyhome.youcanseealivingroom
2、,abedroom,a….Icanwatchtvinthelivingroom,icanreadabookinthestudy….welcometomyhome.通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。四、教学目标1．能听、说、认读单词study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen，并能在实际情景中加以运用。2．能听懂并发出一些指令，如：watchtv.readabook.haveasnack.takeashower.haveasleep.3．能用下列语言简单介绍自己的
3、家：thisismyhome.youcanseealivingroom,abedroom,a….icanwatchtvinthelivingroom,icanreadabookinthestudy….4．培养学生对家的热爱。五、教学重点1．能听、说、认读单词study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen，并能在实际情景中加以运用。2．能用简单的语言介绍自己的家。六、说教学方法：1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。
4、游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。 2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 3、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 4、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问
5、题，得出答案。5、发全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。掘学生潜能。七、教学难点能理解并会说haveasnack.takeashower.haveasleep.等语言，并能用下列语言简单介绍自己的家：icanwatchtvinthelivingroom,icanreadabookinthestudy….八、教学准备1．教师课前教案。2．学生每人准备一张自己家的平面图。3．教师准备study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen的单词卡片。九、教学过程step1:
6、warm-up（热身导入） 1.greeting：t：hello，boysandgirls. 2.freetalk：t:thisismyhome.ilikemyhome(guessthemeaningbylookingapicture).whataboutyou?（让学生首先感知课题，对以便更好的了解和接受新知识）step2:presentation（新课呈现） 1.leanthenewwords:(lookatthepicture)（根据孩子好奇心和求知欲的心性，用图片调动孩子学习的积极性，同时视觉效果能让孩子积极去思考和加深
7、记忆） a.livingroom. tookatmyhome.whatisinit? ss:livingroom. t:yes.thisisalivingroom.followme: livingroom, livingroom. b.study t:isthisalivingroom? ss:no. t:oh,sorry.igothewrongway.whatisthis? ss
8、: study. t:yes,thisisastudy.followme: study, study.
