英语人教版四年级上册Unit 3 A let's spell

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1、四上Unit3MyfriendsLet’sspell爱国小学葛琪琪一、教学目标：1.学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则，听说、认读词汇nose，note，Coke，Mr.Jones2.能够读出符合o-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合o-e发音规则的单词。二、教学重点：能够读出符合o-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。三、教学难点：1. 容易与o的短音混淆。 2. 能够读出符合o-e发音规则的单词。四、教学准备1.单词卡片。2.PPT.五、教学环境选择利用学校电子白板进行课件操作，播放视频，音乐等。六、教学过程Step1Warmu

2、p１.　Lookandsay.２.Review.Step2Presentation1.Guessinggame:Whoishe?Ss:HeisMrJones.o-e[]操练单词。2.Pairwork.A:What’shisname?B:HisnameisMrJones.3.PPT出现MrJones：Hello.MynameisMrJones.I’mtall.Ihaveabignose.o-e[]nose操练nose.4.Look!IlikeCoke.学生自己发表意见：IlikeCoke./Idon’tlikeCoke.5.T:WhereistheCoke?It’sontheno

3、te.Practise:PuttheCokeonthenote.6.Read,listenandchant7.Fillintheblanks.8.Summaryo-e[]o[ɒ]9.Tickorcross.10.翻字母日历.11.听音圈单词。12.Findahouse.13.Listen,circleandwriteP26Step3Consolidation.Readastory.Step4Homework:1.ReadandspellthewordsonP26.2.Findthewordsofo-earoundyouandspellthem.教学反思：本节课主要立足点是激发学

4、生学习语音的兴趣，能够读出符合o-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合o-e发音规则的单词。我主要从三方面下功夫：一、巩固旧知，导入新知。热身的部分，我通过滚动以前学过的音标单词，让学生很快地进入本课主题，学生接受快，同时也增加了学习音标的兴趣。二、创设情境，整体输入。语音教学不能只是机械地操练，而应该在情境中有意义地教授。本部分为本节课的重点学习部分，我通过guessinggame引出主人公MrJones，通过描述他的特征，喜欢喝的饮料串联了四个单词MrJones，nose，Coke和note.将字母组合的教授融入到一个完整的情境中，给学生一个完整的印象，让他们体会和感知

5、，归纳发音。三、多法并用，巩固语音。我通过设置不同的练习环节，让学生在训练中自我感知和运用语音知识，让今日所学，得到最大限度的发挥。语音教学的目标是培养学生的语音知识，并用所学的语音知识来阅读一些有意义的东西，为阅读扫清障碍。因此，本节课的最后一个拓展环节，我给学生带来了一个故事,通过故事，建立起字母、发音、单词、句子之前的联系，同时渗透自然拼读的方法，帮助学生建立初步的语音意识。但同时也存在一些遗憾，最值得深思的有以下几点：一、对于o-e的组合发音，可以课前让学生自己搜集，这样就可以发挥学生的能动性，学习新知就可事半功倍。二、在导入环节中的chant中，学生读的不够流畅。三、

6、操练环节的练习设置的太多，可以适当的去掉几个练习，让学生能够在拓展环节中更好地输出语言，表演故事。