英语人教版五年级上册What can you do教学设计

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1、Whatcanyoudo？PartBreadandwrite教学文稿吉林油田供应小学李晓莹教学目标（含重、难点）【教学目标】（一）知识与技能目标：1.能够正确理解并按照正确的意群及语音语调朗读Readandwrite中的内容，并能够根据短文内容完成课后的判断题。2.能够掌握句型Ican...以及Ican't...并能够运用于真实的情景与习作中。（二）过程与方法目标：1.通过本课时的学习，让学生了解记录关键词的学习策略。2.培养学生发散思维的能力。3.通过完成学习任务，让学生获得学习成就感，获得成功的喜悦。（三）情感与价值观目

2、标：1.懂得和同伴交流，合作互助，从中获取更多的知识与信息。2.激发学生对于机器人和先进科技的兴趣。【教学重点】1.能够正确理解并用正确的语音语调朗读Readandwrite中的内容。2.学生能够掌握并在真实情景中运用目标语言：Ican...以及Ican't...，并应用于习作中。【教学难点】1.电子邮件地址的读法。2.让学生根据自身实际情况，将目标句型运用于自己的习作中。教学流程图教学过程教学步骤教学活动设计意图时间Warm-upandLead-in教师利用本单元目标句型Ican…及Ican’t….进行自我介绍，学生仿照教

3、师提示，运用目标句型进行描述，并用but将两句型连接。学生对新教师充满好奇，利用学生的好奇心，引入本课时重点句型“Ican...,butIcan’t....”，并让学生进行操练。4Presenta-tionStep1:预测课文。利用谜语引出机器人Robin，学生猜测Robin会做以及不会做的事情。学生对课文进行预测，使用句型Hecan…以及Hecan’t….，让学生熟悉后面练习中的句子，同时也扩大了目标句型的使用范围。2Step2:听音，复述句子。播放课文完整录音，学生通过记录关键词的方法，在录音后复述自己所听到的句子。以学

4、定教，通过听、复述的方式，检测学生已有的知识水平，同时也训练学生对目标句型进行听力、书写以及说的能力。这样的方式可以让学生感受到自己的能力水平，获得学习的成就感。6Step3:自读，听音，内化知识。学生朗读文本，圈画不会的词句。再听录音，着重听不会的词句。通过自读检测自己不会的知识点，通过再次有目的的听录音，自己尝试解决问题，培养学生自主学习的习惯，同时也是培养学生学习策略的过程。让学生通过自己解决问题，让学生获得学习成功的体验，获得满足感，维持学生的学习兴趣。2Step4:提出教学难点，教师讲解。再次朗读课文，确定学生不能

5、解决的问题（电子邮件的读法），即教学难点，教师讲解。使学生成为学习的主体，让教师成为学生学习的指导者、帮助者而非掌控者。5Step5:齐读课文，检测学习效果。学生模仿Robin朗读课文。使学生掌握学习的重点，检测学生是能够正确朗读课文。2PracticeStep1:复述。通过复述，不仅再次强化文本重点，同时也渗透了通过关键词进行复述的学习策略。1学生通过关键词的提示，在教师的帮助下集体复述课文主要内容。Step2：判断，检测学生对于细节的理解。出示文章细节的判断题，学生朗读题目，用手势表示正误。给学生更多的朗读机会，让所有的

6、学生参与到学习活动中。给出手势，检测所有学生的学习效果，更加直观。2Consoli-dationandEx-tensionStep1：写作、展示。学生给Robin写回信。教师展示回信，全体学生参与修改。检测学生对于目标句型在真实情境中的运用能力，以及学生书写的能力。给出写作模板，降低了写作的难度，让学生有话可写。通过展示学生的信件，学生共同修改，相互学习，增进学生合作学习的意识。10Step2：视频展示现实中的机器人。学生猜测现实中机器人会做的事情。让学生感受科技的发展，激发他们对于科技的兴趣，拓宽学生的视野。4教师播放现实

7、中国内外的机器人视频。SummaryandHome-work作业：将自己对于未来机器人的想象写下来，并发送。推荐关于机器人的网站和电影。发散学生思维，想象未来的机器人，培养学生的创新精神。为学生提供更多关于机器人的前沿信息阅读材料，拓宽学生视野，激发学生对于科技的热爱；推荐关于机器人的原声动画电影，拓宽英语学习渠道，并激发和维持学生的英语学习兴趣。2