What can you do教学设计

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1、浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程教学设计模板课题摘要学科英语学段小学高段年级五年级单元第四单元教材版本人民教育出版社《义务教育教科书英语（PEP）》课程名称Unit4(1)ofPEPBook5Topic:Whatcanyoudo?一、学习内容分析1.教材分析本单元学习的主题是文娱活动，该课时是本单元学习的第一课时。通过语言的学习与积累，学生还能了解琵琶、武术等有中国特色的文娱活动形式，并积极参与文娱活动，丰富课余生活。2.学情分析本班学生对英语学习有浓厚的兴趣，思维较活跃，表达欲望强烈，能积极参与课堂活

2、动。通过课前访谈，教师了解班级内学生的文娱特长，有画画、唱歌、舞蹈、弹钢琴、吉他、阮等。孩子们丰富的文娱特长，为核心句型“Whatcanyoudofortheparty?IcansingEnglishsongs.”的语用情景提供了合适的讨论平台，并能在课文基础上适当拓展新词汇。3.教学目标（含重难点）1.能够在情景中初步感知新词汇，如drawpictures，singEnglishsongs，dokungfu。2.能够理解对话大意，并能按照正确的语音、语调及意群朗读对话和角色扮演。3.能够在情景中运用句型Whatca

3、nyoudofortheparty?Ican…询问并回答某人能做什么事情。教学重点能够按照正确的语音语调及意群朗读和进行角色扮演，并能在情景中运用句型Whatcanyoudofortheparty?Ican…进行问答活动。教学难点对话文本中一些词句的理解与运用：We’llhaveanEnglishpartynextTuesday!二、教学环境选择■简易多媒体教室■交互式电子白板□网络教室□移动学习环境浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明I.Pre-taskWa

4、rmingup1.SingtheEnglishsongs.Understandandreadthenewphrase:singEnglishsongs.Lookandanswer:Whatdayisit?It’s….插入媒体动画：1.激发学生学习的兴趣。2.利用媒体动画，及时生成问题情境。2.FreetalkT:Whatdoyouoftendoontheweekend?T:Wonderful!ZhuYuhancandrawpicturesverywell.3.Watchthevideoandfindout:Whatd

5、otheydoontheweekend?Leadtothetopic:Partytime.TalkaboutSnowWhiteandthedwarfs.Understandandreadthenewphrase:dance.插入媒体动画：1.利用生动有趣、紧扣主题的视频引入新课的情景。2.在情景中，渗透新句型、新词汇。II.While-taskProcedure1-1.MissWhiteandherchildrenwillhaveaparty.WhatcanMikedofortheparty?Let’slookand

6、guess.Listenandtick.插入声音文件：通过听录音选图的活动，初步接触核心句型。1-2.Tasktime.Question1:Whatpartyisit?A.AbirthdaypartyB.AnEnglishpartyQuestion2:Whenwilltheyhavetheparty?（通过日历的插图，帮助学生理解nextTuesday和will。）Readthesentence:We’llhaveanEnglishpartynextTuesday!插入声音文件：反复倾听，突破难点。及时生成的“批注”

7、功能的运用：利用交互式电子白板，请学生根据听力内容，在日历图片上圈一圈，有效突破了本课时的难点。直观感知，有实效。“隐藏”功能的运用：用于问题答案、重难点的分步骤呈现，有序递进。2-1.Listenandanswer.T:It’stimeforEnglishclass.MissWhiteandthechildrenareintheclassroom.Theyaretalkingabouttheparty.Listenandanswerthequestions:WhatcanZhangPengdofortheparty

8、?HowaboutJohn?插入声音文件：倾听感知课文，理解对话大意。2-2.Watchthevideo.Understandandreadthenew插入媒体动画：直观呈现课文对话。浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程phrases:singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa.2-3.Look,lis