what_can_you_do教学设计

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1、PartBUnit4ofPEPPrimaryEnglishBookforGradeFiveWhatcanyoudo?Period3教学设计授课老师：沈桂芸ITeachingcontents（教材内容分析）:本课时是PEPPrimaryEnglish五年级上册第四单元第三课时let’slearn、Writeandsay的内容，课文以图文并茂的形式呈现了五个有关做事情的动词及词组、一个交际句型。教学内容与生活贴近，具有较强的交际性。IIStudentsanalysis（学情分析）：本课时的教学对象是五年级的学生，他们已经学过两年的英语，有一定的听、说、读、写能力，能就自己喜爱的话题展开语言交流

2、，能够积极地进行自主学习、合作学习来完成学习任务。IIITeachingaimsandrequirements（教学目标）:1.Knowledgeandabilities（知识技能目标）：1)能够听、说、读、写cook、swim、speakEnglish、playbasketball、playpingpong。能听懂、会说句型Whatcanyoudo?Ican----。Canyou-----?及肯定和否定的回答。2）能在实际生活情景中熟练地运用所学单词和交际句型“Canyou----?Yes,Ican./No,Ican’t.”。3）能完成“Writeandsay”部分的填表格和叙述会做的事

3、、不会做的事情的句子。2.Emotionandtactics（情感态度目标）：1)进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度。2）对继续学习英语有兴趣，在学习中乐于参与，乐于表达。3.Learningstrategytarget（学习策略目标）：同学之间积极合作，共同完成学习任务。IVKeypointsanddifficultpoints（教学重难点）:1.Keypoints:掌握四会词语：cook，swim，和词组playbasketball，speakEnglish，playping-pong，并能在情景中自然的加以运用。2.Difficultpoints:5正确拼

4、写四会词语，特别是新单词的发音和拼写。特别是can’t的发音。VTeachingaids（教学准备）:教师准备教学过程中需要的教学单词卡、课件、光碟及奖励的贴花等。VITeachingmethodandlearningmethod（教法与学法）:1.Teachingmethod：情境、TPR、任务型教学法等2.Learningmethod:运用课件、词卡、TPR等教学资源让学生在模拟的较真实的情景中感知、理解新知，在听、说、读、写、玩、演、唱、做等各种愉悦的活动中学会运用语言进行交际活动。3.Timearrangement：共30分钟Warm-up/Revision约3—5′Present

5、ationandpractice约15—20′Production约5—8′Wrapup约3—5′VIITeachingprocedure（教学过程）Step1Warm-up/Revision（热身与复习）（3—5′）1.Chantanddoactions[活动方式]教师与学生进行见面问候和简单的口语对话之后做热身活动。（待组织课堂后，师生共同做热身活动）Dance/dance/Icandance.Sing/sing/Icansing.Draw/draw./Icandraw.Dokungfu/dokungfu./Icandokungfu.Playthepipa/]playthepipa./

6、Icanplaythepipa.2.AskandAnswerT:BoysAndgirls,IfWehaveanEnglishpartynextFridayWhatcanyoudo(fortheparty）？Ss:Ican----.[设计意图]口语天天练，对学生产生润物细无声的影响；轻松愉快的活动，让学生在听听做做中既复习了所学过动词及句型“Ican…”，又唤醒了学生的学习热情，为新课做了铺垫。Step2Presentationandpractice（导入与操练）（15—20′）1.新课导入：5T:“Youarehelpful！AndS1ishelpful，too.I’mhelpful.Wh

7、atcanIdo？Canyouguess?老师做动作。Ss:Cook.学生猜，导入新单词的学习，同时出示教学单词卡片，并粘贴在黑板上。T:Yes,Icancook.同样方法导入其它新单词。Nowlet’swatchthescreen.（播放光碟跟读学习新单词。）T:Nowpleaselistenandread.（学生跟读两遍，注意规范书写。）跟光碟朗读两遍，学生领读、指名朗读、指导学生按发音规则记忆单词。[活动方式]导入