生物人教版七年级下册教学过程

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1、教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动导入血量与血型1请看大屏幕！播放视频----新闻：输错血2.如果你是医生，你在给需要输血的患者输血时，应该注意那些事情？3.评价同学的回答。输血需要注意好多事情，不然会造成严重的后果，今天我们就一起来探讨输血与血型的相关知识。  板书：第四节  输血与血型首先，请同学们明确今天的学习目标。同学们，你知道人体的总血量有多少吗？你知道是多少血才需要输血吗？让我们首先了解一下血型与血量。一、血型与血量1.请同学们阅读69页第一自然段，并尝试说出人体的总血量？失血不同的现象？2.学生自主学习，并汇报。

2、二、血型1.介绍血型的发现者——卡尔·兰德斯坦纳的生平以及他一生的重要成就（诺贝尔生理及医学奖）。2.利用课件讲述血型的发现过程以及本项发现的重要意义。3.播放血型鉴定的视频，认真观看视频学生试着回答学生齐读教学目标学生读课文讨论表格中的问题，并汇报认真倾听视频导入更直观鼓励学生，并引出新课让学生了解学习目标利用教材中的信息，让学生由被动学习变为主动学习，培养学生自学、观察的能力，并且利用课堂的时间记住重要知识点视频的播放吸引学生的兴趣，化难为简，培养学生提取信息的能力。培养学生相互合作的能力。安全输血4.针对抗A定型试剂与抗B定型

3、试剂凝集与否划分四种血型，并指导学生进行小组讨论。三、安全输血血型发现之后，可以挽救更多人的生命；但要是输血不当就会发生视频里出现的情况，所以输血一定要验血型，进行安全输血。1、阅读教材，了解输血的原则。a、以输同型血为原则。b、在没有同型血可输而且情况紧急时，异型血只能缓慢输入少量。2、输血关系表某人的血型可接受的血型可输给的血型AA、OA、ABBB、OB、ABABA、B、AB、OABOOA、B、AB、O3、输血关系图认真观看视频，学习血型鉴定的方法。小组讨论区分四种A、B、O、AB四种血型学生认真阅读教材，思考安全输血原则通过表

4、格的对比让学生掌握输血的原则总结归纳，加深学生对安全输血原则的理解无偿献血4、临床上常要根据病人的需要，有针对性地选用不同的血细胞成分或血浆成分输入病人的体内，如：A、严重贫血的病人————浓缩红细胞悬液B、对于大面积烧伤的病人。（烧伤会丢失体内的大量水分）————血浆C、对于严重血小板减少症患者。—————浓缩血小板悬液四、无偿献血创设情境：在天津爆炸案发生之后，有许多市民自愿到医院去献血，如果同样的事发生在我们身边，你们愿意去献血吗？你们能去献血吗？1、从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡18~55周岁的健康公民自愿献血。

5、2、健康成年人每次献血200～300毫升是不会影响健康的。播放无偿献血的宣传片，激发学生成年后参与无偿献血的决心和愿望，并从心底认同我国的无偿献血制度。五、小结通过本节课的学习，你们都掌握了哪些知识？对呼吸道的作用有哪些新的认识，引导学生总结。1.血量与输血2.血型3.安全输血4.倡导无偿献血六、随堂检测1.人类ABO血型将血液分为　、　、　和　　根据输血关系表总结输血关系图，进一步认识O型血和AB型血将课件中不同患者与应该输入的血液成分用线连接起来。了解什么是成分输血学生观看视频学生总结联系生活贴近生活，让学生从生活经验联系到课堂

6、，再有课堂回归生活视频教学更加直观生动，情感得到升华提高学生的归纳总结能力情感升华总结 随堂检测四种类型。输血时，应以输入型血为原则。健康成人一次献血　　　　毫升不影响健康。2.（2015•聊城）抢救大面积烧伤病人或严重的贫血病人时，应该分别给输入（　　）A．鲜血和红细胞B．血浆和白细胞C．血浆和红细胞D．鲜血和白细胞3．在雅安地震中，小明受伤了需要输血，小明的爸爸（A型血）、小明的妈妈（B型血）和已经年满18岁的哥哥（O型血）都想给小明献血，但医生说，三人中只有爸爸的血绝对不能输给小明，小明的血型是（　　）A.A型血B.B型血C.

7、AB型血D.O型血4.甲、乙、丙三人同行，甲受重伤急需输大量血，已知甲的血型为B型，乙为AB型，丙为B型，可以给甲输血的是（　　）A．乙B．丙C．乙、丙都可以D．乙、丙都不可以5.我国实行无偿献血制度，健康成年公民参加无偿献血，能为挽救他人的生命奉献爱心．健康成年人每次献血多少不会影响健康（　　）A．1200﹣1500mlB．200﹣300mlC．800﹣1000mlD．超过400ml作业书71页：第1题练习册：59--62页学生抢答对学习知识巩固训练，掌握基本的生物学知识作业