生物人教版七年级下册教学设计及教学过程

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1、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图一、创设情境引入课题播放“三公主”表演视频提出问题：“三公主”与正常人的区别体现在哪里？推测是什么原因导致的这种区别？【过渡】“三公主”由于生长激素分泌不足导致了身材矮小，可见激素对人体生长的重要性。人体内还有很多种激素也非常重要，本节课我将带领大家一起学习激素调节这一节内容。首先给大家一分钟时间来了解一下本节课的学习目标。观看视频，回答问题。激发学生的学习兴趣，为引入“激素调节”这一课题作铺垫。明确学习任务。二、自主预习好，接下来开始进行本节课的第一个环节，请同学们快速阅读教材P96-97页，并完成导学案上1-3空题。【过渡】刚才大部分同学都很有效率

2、地完成了预习，非常棒！我们在学习过程中，准确提取文段中的关键词语很重要，而观察法同样也是学习生物学需要掌握的一种科学方法。接下来，请同学们根据刚才的预习情况，仔细观察幻灯片中展示的内、外分泌腺图片，对比后归纳出内、外分泌腺的差异。【过渡】在规定时间内（3分钟）完成导学案。请两名学生展示自己的作答情况，台下的学生对比订正自己的答案。如果答案不一致，请学生说出自己的理由。请一名学生上台展示。学生观察课件中展示的明确激素、内分泌腺、内分泌系统的概念，初步了解胰岛素的作用机制。检测学生的预习效果，对本节的重难点有初步的了解。通过比较，做到处理教材和课件的合理结合。调动学生合作探究的积极性好！刚才这位

3、同学准确地归纳出了内、外分泌腺的区别，说明很好地掌握了观察法。激素是由内分泌腺分泌的具有重要调节作用的物质，那么，大家思考一下，人体有哪些内分泌腺？分别分泌哪些激素？强调胰腺与胰岛的区别图片后，请一位学生到讲台上，教师说出内分泌腺的名称，学生在自己身体大致位置指出内分泌腺的位置，并说出分泌激素的名称。其他学生判断台上的学生表达是否正确。学生回顾消化系统中讲过的有关胰脏的知识点。认识到胰腺包括外分泌部和内分泌部，内分泌部即胰岛是分泌胰岛素的部位。锻炼学生将新旧知识联系并归纳的能力三、合作探究（一）生长激素（二）性激素【过渡】在本节课的第二个环节，我们来重点探讨四种激素对人体的调节作用。他们分别

4、是生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素。同学们猜测一下，你们认为他们当中哪一种激素比较重要呢？1、出示四种激素（生长激素、甲状腺激素、性激素和胰岛素），设置悬念，探究哪一种激素对人体的作用大？2、出示侏儒症、巨人症和肢端肥大症图片提问：“三公主”和她的症状一样吗？他们的病因分别是什么？小结生长激素的作用【过渡】人体总的生长（体重和身高）变化规律与垂体分泌的生长激素的调节作用有密切关系。我们现在正处于人生中一个重要时期——青春期。除了身高的增长外，还有身体的快速发育，而这种变化离不开性激素的作用。1、出示性早熟与发育迟缓的漫画提问：这两幅漫画蕴含的科学道理是什么？2、总结性激素的作用【过渡】根

5、据已有知识猜测哪种激素更为重要。结合前期预习情况，思考问题。找出侏儒症、巨人症和肢端肥大症的病因并能对生长激素的作用进行归纳回顾前面学习的《人的生殖》和《青春期》章节的中雌性激素和雄性激素的产生部位和功能。引出本节课的重点内容，层层突破学生正处于青春期，通过对他们这个阶段出现的与性激素有关问题的讲述，使学生能够提高解决实际问题的能力。（三）甲状腺激素（四）胰岛素性激素主要促进生殖器官发育，而又一种激素则是对整个人体的生长发育都有促进作用，它就是甲状腺激素。安排学生阅读导学案中的实验实验一：1、你能得出什么结论？2、这组对照实验的变量是什么？实验二：破坏了甲状腺的蝌蚪重新发育成正常的蛙，到底是

6、哪种物质起了作用？实验三：为什么蛙只有苍蝇大小？出示图片，指导学生认识由于甲状腺激素分泌异常时的症状指导学生获得研究激素的主要方法总结甲状腺激素的作用，出示漫画，提问：该漫画反映了甲状腺激素的哪一种作用？【过渡】提出问题：你身边有糖尿病患者吗？你知道他们有哪些症状吗？是如何治疗的？科学家是如何研究胰岛素的？同学们小组合作，分析导学案中图4中的实验，尝试描述实验步骤。实验一：实验可以得出什么结论？实验二：1、萎缩的细胞和活着的细胞是一样的吗？结合导学案上思考题，阅读P99页“甲状腺促进生长发育和新陈代谢”，思考科学家安排了哪三个实验？认识甲状腺激素的功能认识到定性和定量的过程小组讨论，得出甲状

7、腺激素的作用认识呆小症、甲亢、大脖子病的病因和症状；了解科学家进行生物学研究的基本方法；归纳甲状腺激素的作用学生观察漫画，思考并结合实际生活回答问题。在前面探究甲状腺激素的实验基础上，学生尝试讲述科学家对胰岛素的研究方法，进一步认识内、外分泌腺：了解胰岛素分泌不足时出现的症状从器官水平到激素水平，让学生层层递进，进一步理解科学的探究方法，了解对照实验，了解甲状腺激素的作用，加强理论和生活实际的联系。培养学生的