11、沉香救母

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1、沉香救母（二）第二课时教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。２、认识本课的生字，正确书写三个。教学过程：一、复习，导入新课1、今天我们继续学习11课——（学生齐读课题——《沉香救母》）（1）出示词语上节课我们初读了课文，这些生字词你能读准吗？先自己读一读：不在乎  遥远   仙人      打败   凶恶    救指名两学生读，齐读（2）请大家动动小脑筋，你能用上这些词说说课文的主要内容吗？有点难度是吧！老师开个头：沉香不在乎路途的遥远和艰辛，在……

2、…谁能接着说下去？指名两学生说。2、师：说得真好！是啊，妈妈在华山底下受苦受难，为了救出妈妈，沉香吃了很多苦。那通过上节课的学习，你们知道究竟是什么让沉香不在乎这一路上的艰辛呢？（指名三同学说，能说出爱妈妈）课文中有一个词就写出了沉香对母亲的爱，哪个词？（生说：孝心）找得真准！出示词卡：孝心。谁来读读这个词？指名三生读，齐读。3、学习“孝”字。出示田字格：孝师：孝是文中的一个生字。你有什么好方法记住它？（生说：上面是个老字头，下面是子女的子）伸出小手和老师一起来写“孝”字（教师板书，学生书空练习）子女尽心

3、地奉养父母长辈就是对他们的——孝心。写：心。过渡：课文中哪些句子能让我们读出沉香对妈妈的一片孝心呢？二、学习第一、二、三自然段自由读课文一、二自然段，你从哪些词或句子可以感受到沉香对母亲的孝心？用笔画出来，读一读。1、哪些地方让你感受到沉香对母亲的孝心？学生回答：他救母心切，便拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。什么是“救母心切”？ 生说：“心切”心情很着急，很急切，恨不得，马上去的意思。你从哪看到沉香心切啊？为什么不是“走”而是“奔”？生说：“奔”是一路长跑的意思，说明沉香救母心切。师：很急切地想把妈妈从苦

4、难中解救出来，这就是对妈妈的孝心！谁能读出沉香急切的心情？生读，评：听出来了，沉香非常迫切地想要见到妈妈！评：沉香的心情真是非常地着急！我们一起来读第一自然段。让学生齐读。过渡：小朋友们，你还从哪些句子感受到了沉香对母亲的一片孝心？学生说，相机出示有关句子。1、出示第二节。A、出示：“一路上，沉香不知道翻过了多少座高山，也不知道跨过了多少道深涧。”读一读。你们觉得沉香翻过了多少座高山？跨过了多少道深涧呢？你是从哪些词看出来的？点红词语。沉香真是走过了千山万水，谁能读好这句话？指名读。C、出示：“脚上磨出了

5、一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。”谁再来读一读？指名读。小朋友们，你们平时有没有磨出血泡，划下血痕过？生说。磨了几个血泡？你觉得怎么？（疼）而沉香呢？他只是磨出了一个血泡吗？（不是）那是多少？（是很多）你从哪儿看出来？（一个个）相机点红“一个个”。血痕呢？（也很多）从哪看出来？（一道道）相机点红“一道道”。再读读这句话，你们一定会比刚才读得更好！指名读。评价，先让学生评。你觉得他读得怎样？师评：小小的沉香承受的苦太多了！评：读得很好！评：为了救母亲，沉香什么苦都不怕！B、出示：“饿了就

6、采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝。”你找得真好！从这句话你知道了什么？（生说：沉香吃得少，喝得少）哪些词让你看出来的？（生说：几只、几口）他为什么不吃饱了，喝足了再上路呢？（生说）师：在路上多耽搁一分钟，妈妈就要多受一份苦，这就是沉香对妈妈的一片孝心。谁能读好这句话？指名两学生读。评：沉香多么急切地想要见到自己的妈妈呀！评：读得真好！评：沉香这一路上的确是辛苦呀！2、出示整个第二节的内容。第二自然段讲的都是沉香跑得很辛苦，我们一起来读一读。（生齐读）这段话中加点的词有的表示很少，如生说——“几只，几口”

7、，有表示很多，如生说——“一个个”，“一道道”，“不知……多少，也不知……多少……”，这些词让我们感受到沉香一路上吃了很多很多的——苦。可以用一个词来说：（学生回答：千辛万苦）[教师板书]4、他都为了谁啊？这是谁压在华山下？从她的动作、表情你看出了什么？你能学着老师刚才的样子（出示第二自然段）填一填吗？自己练一练，边读边填。谁来说一说？我们来看最后一句，妈妈呼喊儿子的次数多吗？（多）那么还能填什么词？（指名说：无数次、一次又一次、千万次……）我们一齐读（最后一句答案不同，按自己喜欢的读）5、沉香对这一路的

8、千辛万苦在乎吗？（学生回答：不在乎）[教师板书]他在乎的只有什么？（救妈妈……）让我们一起来看看沉香一路上的辛苦。6、看动画，师旁白：是孝心让沉香苦练武艺，是孝心让沉香不怕千辛万苦，是孝心让沉香日夜赶路。让我们捧起书，把课文第二小节再连起来读一读。7、说话练习：此时，你最想对沉香说什么？（请五同学说）8、引说：沉香的孝心感动了你、也感动了我，还感动了谁？仙人引读第三节。仙人送给他——一把神斧，他打败了——凶恶的二郎神，来到了—