英语人教版五年级上册Let’s spell教学设计

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1、Unit4ALet’sspell教学设计(A.Let’sspellB.Let’swrapitup)一、教学目标1.通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。2.知道play后面跟乐器名时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。3.培养学生辨別相似发音的能力。4.着重培养学生的听力能力和对学习英语的兴趣。二、教学重难点（一）重点1.通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。2.知道play后面跟乐

2、器名同时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。（二）难点短元音/u/和长元音/u:/不易区分，要帮助学生理解并反复操练。三、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。四、教学过程（一）课前热身(Warm-up)1.课堂口语练习。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Mr/Miss/Mrs…T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.2.教师请两三组学生上讲台表演“B.Let’stalk”部分的对话。二、课前预习(Preview)1.学

3、生向同桌介绍自己喜爱的卡通人物会做些什么事情，然后教师请几名学生向同学介绍。2.我说你做。教师向全班学生发出指令，如：playbasketball，swim…，全班学生根据教师的指令做相应的动作。设计意图：激起学生的学习热情，复习本单元学习的主要词汇和句型。（三）新课呈现(Presentation)A.Let’sspell.1.Read,listenandchant.(1)教师用多媒体课件展示出一本书和一个足球的图片，说：“Lookatthetwopictures.Whatarethey?”，学生回答：“They’reabookand

4、football.”，教师竖起大拇指说：“Good,you’reright.”。(2)教师用多媒体课件依次出示气球、食物、动物园和面条的图片，引出单词“balloon”，“food”，“zoo”，和“noodles”。(3)教师将两组例词写在黑板上。booklookfootballgoodballoonfoodzoonoodles(4)播放两遍教学录音，全班学生跟着录音读例词。(5)学生在四人小组内依次读一读例词，全班学生跟着录音读例词。(6)总结发音规律：第一行中字母组合“oo”发/u/音，第二行中字母组合“oo”发长元音/u:/。

5、发/u/音时，双唇收圆，小而稍微突，就像汉语中的“乌”没发完就被打断了一样。发音要急促有力；发/u:/音时，将双唇收圆、收小，并向前突出，口腔肌肉始终保持紧张。设计意图：在充分理解、认读的基础上总结发音规律，符合学生的认知规律，学生容易理解和掌握。2.Listen,circleandsay.(1)学生同桌相互读一读本部分的六组单词。(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确答案。第二次播放教学录音，师生一起核对答案。(3)学生同桌合作，一人读单词，一人做选择。3.Look,listenandwrite.(1)学生仔细观察图片和

6、图片下的句子。(2)播放教学录音，学生根据录音内容完成句子。(3)学生选择自己喜欢的一句话并抄写在横线上。（四）巩固延伸(Consolidation&Extension)B.Let’swrapitup.1.教师用多媒体课件出示打篮球、踢足球、打乒乓球的图片，学生说出相应的词组，教师将这些词组写在黑板上。playbasketball，playfootball，playping-pong教师再出示弹琵琶、拉二胡、弹钢琴的图片，学生说出相应的词组，教师将这些词组写在黑板上。playthepipa，playtheerhu，playthepia

7、no2.让学生观察黑板上的两组词组，引导学生发现：第一组球类名词前没有加the，第二组乐器名词前加the。设计意图：让学生在对比中发现规则，充分尊重学生的主体地位。（五）课堂小结(Summary)师生一起总结本节课所学的主要知识，学生说一说本节课的收获以及还有什么不懂的地方。（六）布置作业(Homework)1.跟着录音读一读“Let’sspell”部分的内容。2.完成活动手册中的对应练习。