英语人教版五年级上册Unit2 A Let’s spell教学设计

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1、Unit2ALet’sspell教学设计(A.Let’sspellB.Let’swrapitup)一、教学目标1.通过大量的听读操练，掌握长元音的发音。2.激发学生对学习音标的兴趣，提高学生的听力能力。3.能完成“Let’swrapitup”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。4.提高学生合作学习的能力和兴趣。二、教学重难点(一)重点1.通过大量的听读操练，掌握长元音/i:/的发音。2.能完成“Let’swrapitup”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。(二)难点1.短元音/I/和松元音/i:/的比较和辨析。2.能完成“Let’sw

2、rapitup”部分的任务，初步接触简中的构词法，发现简单的构词规律。三、教学准备1.教师准备多媒体课件、单词卡片、A.Let’sspell课文情景动画或音频MP3。2.学生准备练习本。四、教学过程(一)课前热身(Warm-up)1.课堂口语练习。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Doyouoftenreadhooksontheweekend?Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.T:What

3、doyouoftendoontheweekend?Ss:Ioften...2.请一两对学生上讲台表演“B.Let’stalk”部分的对话。(二)课前预习(Preview)汇报周末活动。将全班学生分成四人一组，学生在小组内用问答的方式汇报周末活动，如：S1:Whatdoyoudoontheweekend?S2:Ireadastorybook,playfootballandwashmyclothes.S3:IwatchTV,playbasketballandcook.S4:Idohomework,cleanthehouseandwatchTV.设计意图：学生在小组内交流周末活

4、动，加深了对彼此的了解，体验了合作学习的乐趣。(三)新课呈现(Presentation)A.Let’sspell.1.Read,listenandchant.(1)T:NowI’llshowyousomepicturesonebyone.Pleaselookatthepicturesandtellmethewords.教师用多媒体课件分別出示图片引导学生说出例词，然后教师将例词写黑板上。feetteareadmeeteat(2)教师播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读单词，然后师生用“唱反调”的方式操练这些单词。(3)让学生自己读一读单词，尝试发现这些单词的共同点：都

5、包含长元音/i:/。(4)教师简单介绍长元音/i:/的发音方法：发这个音时，一定要把音发足，发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，舌位高于/i/音，口形扁平。设计意图：教师在学生充分感知的基础上总结发音方法，学生更容易掌握。2.Listen,repeatandcircle.(1)让学生自己读一读本部分的三组单词，提醒学生注意单词中长元音/i:/的发音。(2)教师播放教学录音，学生边听录音边圈出听到的单词。(3)教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。(4)学生同桌合作，一人读单词，另一人圈出听到的单词。Listen,writeandsay.先让学生观察图片，然后播放教学录音，学

6、生根据录音内容完成句子并读一读，最后学生选择自己喜欢的一句话并将其工整地抄写在练习本上。(四)巩固延伸(Consolidation&Extension)B.Let’swrapitup.1.教师拿出两组词卡，并将词卡贴在黑板上。Mon+day=Mondaybed+room=bedroom2.教师简单介绍英语构词法中的合成法：合成法即由两个或更多的词合成一个词，像单词“Monday”和“bedroom”即是由合成法构成的。3.学生根据合成法的定义，完成本部分的表格，然后师生一起核对答案。设计意图：在例词的基础上简单介绍合成法的定义，让学生有所了解，既不会给学生带来负担，又能帮

7、助学生在理解的基础上记忆。(五)课堂小结(Summary)1.师生一起总结本节课学习的主要知识。2.鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿。(六)布置作业(Homework)1预习下节课的内容。板书设计Unit2MyweekLet’sspellfeetteareadmeeteatMon+day=mondaybed+room=bedroom(七)教学反思