生物人教版七年级下册血液循环途径

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1、第三节输送血液的泵—心脏（第2课时血液循环）【教材分析】了解了心脏与血管的组成与结构，学生在头脑中已形成血液循环的管道系统的概念，此时学习血液循环的途径已是水到渠成。教材设计了“观察与思考”活动，要求学生观察血液循环图，并回答有关问题。【教学目标】1.概述血液循环的途。2.区别动脉血和静脉血。【教学重难点】1.教学重点血液循环的途径；区别动脉血和静脉血。2.教学难点体循环和肺循环的途径及其相互协同的关系；血液循环过程中血液成分的变化。【教学准备】血液循环途径的视频素材【教学方法】观察、讲述【教学过程】教学内容教师活动学生活动创设情景，引入新课1．复习巩固2．设疑导入新课

2、3．播放视频资料“血液循环的途径”。回答问题倾听观察：:观看视频，形成整体的认识。观察与思考：血液循环的途径1．课件演示，以一滴血在人体内的旅途为线索，分别展示体循环和肺循环的途径。观察，讨论讨论：（1）体循环和肺循环的起点和终点是什么部位？（2）体循环和肺循环痛过什么结构取得联系？（3）小结：体循环和肺循环的过程及其相互关系。血液循环过程中成分的变化及血液循环的意义1．复习血液的功能，并提出血液在人体内一圈圈不知疲倦地循环，它这样“旅行”的目的是什么呢？2．提出动脉血、静脉血的概念，提示学生动脉血与静脉血的区别是含氧量不同。通过视频或演示实验，比较动脉血和静脉血的颜色

3、差异。3．教师提示学生进一步完善血液循环图，用不同颜色体现血液成分的变化。4．教师提出：心脏本身所需要的营养级氧由谁来提供？复习血液的功能，思考、理解血液循环的意义。对原有的血液循环图进行改进。用不同颜色笔区分动脉血和静脉血。心率心率是指每分钟心脏跳动的次数。正常心率：60----100次每分钟学生测量心率课堂小结本节课都学到了那些内容，以“导游”的形式来介绍沿途的“风景”学生思考，作为导游来介绍沿途风景布置作业制作一幅血液循环示意图。学生课后制作。【板书设计】第三节输送血液的泵——心脏