语文人教版八年级上册16.《大自然的语言》

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1、《大自然的语言》教学设计淮纺路中学周同一【教学目标】知识与技能扫清文字障碍，积累词语。过程与方法1、学习概括文章的内容要点，了解文章的说明顺序。2、学习准确、生动、典雅的语言。情感态度价值观了解物候现象，学会在生活中运用物候知识，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。【教学重点】1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息的能力。2、学习本文准确、生动、典雅的语言，体会本文说明语言的生动性。【教学难点】学习本文准确、生动、典雅的语言，体会本文说明语言的生动性。【教学方法】：竞赛激励法、讨论法、点拨法。【课时安排】1课时【教学过程】一、 导入新课师：同学们让我们先来看

2、几幅图片，它们都揭示了一种将要发生的自然现象。……你通过什么判断的？师：大雨来临之前，蚂蚁搬家、燕子低飞、蛇过道的种种表现就是大自然的语言。现在，我们就跟随我国著名的气象和地理学家竺可桢先生一同去探究《大自然的语言》。（板书课题、作者。）二、整体感知1、学生默读课文，根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。（快速抢答）（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？2解题古代的劳动人民把这些自然现象称作是物候。《大自然的语言》就是一篇介绍物候知识的说明文。既然文章要介绍的是物候知识，为什么不以“物候”

3、或“物候学”为题，而要以“大自然的语言”为题呢？三、选读一部分,理一理说明顺序请快速浏览课文6——10小节，思考；决定物候来临的四个因素的先后顺序能不能调换？为什么？明确：不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。四、精读一小节，品一品生动的语言在老

4、师朗读后，请以四人小组为单位讨论在第1、2段中，你喜欢哪一句？为什么喜欢？学生各抒己见，用自己的语言描述阅读感受，言之有理即可，教师应以鼓励为主。示例：课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”采用拟人的修辞格写春天到了，,生动地展示了季节的变化，为下文的描写定了基调。预设:1燕子翩然归来。（翩然指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行十分恰当、形象。）2、这是植物孕育果实的时期。（用词典雅，如果改为植物“结果”则显得口语化。）3、植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。（“簌簌”是纷纷落下的样子，用词形象、典雅。）4、活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。（“销声匿迹”指消失了鸣

5、叫声，藏起了形迹，用词形象、典雅。如果改为“消失了”则显得口语化。）5、到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。（“衰草连天”“风雪载途”用词形象、典雅，给人美感。）6、年年如是，周而复始。（用词典雅，有文言色彩。）7、“传语”“暗示”“唱歌”等词的作用？这些词语形象地说明大自然的语言，拟人生动。8、“草木荣枯”“候鸟去来”“花香鸟语”“草长莺飞”等词的作用？这些词写物候现象，用词形象、典雅。9、“阿公阿婆，割麦插禾”(“阿公阿婆，割麦插禾”俗语，模仿布谷鸟的叫声的作用，说成催促农民及时耕作的话，十分形象生动。)10、这两段文字写得好，好在用词形象生动。如“冰雪融化，草木萌发

6、”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；如“繁花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程；如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。11、这两段文字好，好在修辞格的运用。运用拟人的修辞手法，把大自然写活了。如“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”“到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬”“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌……”。大自然似乎有人的思想感情，似乎都在为农民

7、操心，惟恐他们误了农事，这种手法大大加强了说明的生动性和文章的可读性。五、拓展延伸展示课下收集的农谚或有关物候的诗文。六、课堂总结本文是一篇事理说明文，作者用生花妙笔把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，条理清晰，语言生动。七、布置作业用你们的慧眼、灵心去发现、倾听大自然，用你们的妙笔去记录大自然的语言。（用准确生动富有科学性的语言写一篇观察日记。）板书设计16.大自然的语言竺可桢逻辑顺序什么叫物候和物候学？物候观测对农业的重要性决定