16.大自然的语言

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1、16大自然的语言【学习目标】1.了解物候知识，丰富科学知识。  2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学会有条理地说明事理。 3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。 【学习重难点】(一)重点 1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，学会快速筛选信息，概括内容要点。 2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 （二）难点 1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。 2.概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。【学

2、习流程】预习导学1.给下列加点字注音。竺可桢()萌发（）翩然（）孕育（）销声匿迹（）风雪载途()簌簌()草长莺飞()周而复始()衰草连天()2.了解作者3.思考下面问题，理清全文思路。划分段落层次（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？4.整体感知本文是一篇语言生动的，（体裁）文章首先介绍物候学研究的然后以具体事例说明物候学对的重要性，接着谈决定物候现象来临的因素，最后说明物候学对的重要意义。5.相关知识收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。学习研讨6.理

3、清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。（1）本文按什么顺序说明?（2）语言表达有什么特点？7.理解下列句子的含义或作用。(1)杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地,桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么，“阿公阿婆，割麦插禾。”(2)这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。(3)此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到17叨年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。8.精读

4、课文6～10段，探究局部的说明顺序 思考：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？ 9.细读第l段"立春过后……周而复始"，品味语言的生动性。10.质疑问难：阅读课文的过程中，你还有什么疑难要与同学们共同探讨的，请把它写下来。拓展学习阅读下文，回答文后的问题。 什么是智力 什么是智力？有人说，智力涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付很多事件。有人把智力定义为学习、作判断的能力和想像力。在现代文献中，智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。还有人把智力表达得更简洁，说智力是作猜测，是发现一些新的

5、内在秩序的“出色的猜测”。对许多人来说，就是你不知怎么办时，无计可施时，惯常的做法不奏效时，所需要的创新能力。 那么人的智力是否高于其他动物呢？这取决于脑的发达程度。脑只有外面那一层——大脑皮层——明显地与形成“新的联想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层布满了绉褶，但是如果把它剥离下来并将它展开，它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有邮票那么大。因此，人的智力比动物的智力高很多。 11.本文的说明对象是___________

6、__________________。12.本文采用了什么样的说明顺序？ 13.第二段运用的说明方法有_____________、______________、_______________。14.第二段中两次用到“大约”一词，这体现了选文语言的什么特点？15.用简洁的语言概括本文的主要内容。16.本文对“智力”作了五种解释。请说出你最赞同其中的哪一种，结合实例说明为什么。一课一得读完本文，你有什么收获或体会，把它写下来。【答案】2.竺可桢(1890一1974)，浙江人。气象学、地理学家。他是我国现代卓越的科学家。他一生在气象学、地理学、自然科学

7、史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。3.（1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。（2）物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。（3）纬度、经度、高下的差异和古今的差异。（4）预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。4.说明文对象农业生产四个 农业生产5.“朝霞不出门,晚霞行千里”秧好半年稻”,“麦要浇芽,菜要浇花”:“燕儿

8、来不过三月,燕儿走不过九月九”。6.（1）文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来