生物人教版八年级上册第三节社会行为

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1、教学设计课题名称第五单元第二章第一节动物的运动教师姓名李雪影学生年级八年级课时1课时教学内容分析《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。教师应依据课程标准，抓住重点，借用多媒体手段，从而激发学生的兴趣，使学生较好地理解教学内容，完成教学计划，实现教学目标。学生分析初二学生对动物生理学方面

2、的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。学生通过第一章的学习，已经了解不同的动物具有不同的运动方式，在第一章的基础上，引导学生认识动物运动的结构基础和基本原理，从而使学生对动物运动的本质有更深入。这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以把握时机培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。教学目标知识与技能1、知道动物运动系统及关节的组成；2、掌握骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程；3、概述运动对动物生存的意义。过程与方法

3、通过小组合作探究活动，培养学生与人沟通、相互合作的信心和能力。情感态度与价值观1、学生在自主解决问题的过程中培养成就感，使学生养成自主学习的习惯；2、关注人与自然的和谐发展，树立严谨的生活态度，热爱生活及运动。教学重点1、运动系统的组成；2、骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。教学难点骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。教学策略的选择与设计自主学习、合作探究、谈话法教学环境及资源准备多媒体课件教学过程教师活动学生活动设计意图情境导入思考并回答。由动物名称中“动”出发，用动物的运动图片导入新课，激发学生学习兴趣。展示各种动物运动的图片。

4、提出问题：动物所进行的这一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动，叫做什么?（学生在课前已经通过完成导学案中的自主梳理进行了预习。）教学评价设计（设计创建教学评价量规，向学生展示如何评价。另外，可以创建一个学生自测评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）。教学反思教学内容教师活动学生活动设计意图一、创设情境、导入新课 展示各种动物运动的图片。提出问题：动物所进行的这一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动，叫做什么？思考并回答。由动物名称中“动”出发，用动物的运动图片导入新课，激发学生学习兴趣。利用学生感兴趣的话题激趣，使学生整堂课都能保持

5、积极的心态去探索新知。二、运动系统的组成（学生在课前已经通过完成导学案中的自主梳理进行了预习。）课件上呈现运动的动图，让学生做屈肘和伸肘的动作，提出问题：一组运动的完成需要哪些结构的参与？（运动系统由哪些结构构成？）教师指导骨和关节组成骨骼，从而进一步提出问题：骨与骨骼的区别及联系？学生做屈肘和伸肘，思考并回答问题。学生观察思考并回答。学生是学习的主体，培养学生自主学习的能力。教会学生将生活实际与理论知识结合起来，更加直观地理解理论知识。问题步步深入，一环接一环，培养学生严谨的逻辑思维。课件上呈现家兔的骨骼图和人的骨骼图，引导学生进行观察

6、分析。教师点评并讲解，骨与骨之间通过关节等方式相连接形成骨骼。进而提出骨连接有哪3种方式？学生查找课本内容后回答。培养学生阅读课本的习惯。三、关节的构成学生观看有关关节的视频，并思考问题：关节由哪些结构组成？每种结构的特点及作用是什么？联系生活中的大吊车，提出问题：大吊车的哪些部位相当于动物的关节？脱臼是什么原因引起的？教师点拨：脱臼是关节头从关节窝里滑脱出来，请医生学生观看视频思考后回答问题。学生联系生活并作出回答。学生根据生活常识回答。视频给予学生直观的视觉冲击，带着问题观看视频，使学生更好地领悟结构与功能相适应的特点。使学生将理论知

7、识与实践联系起来。四、骨骼肌的组成肌肉包括心肌、平滑肌和骨骼肌，其中附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。那骨骼肌是由哪两部分组成的？骨骼肌的作用？进一步提出问题：一组肌肉的两端是附着在一块骨上，还是分别附着在不同骨上，这对于运动有什么意义？学生观察图片后回答。学生通过对比多媒体上的图，作出分析。通过图片对比，使知识更加的直观。层层深入追问，使知识点间的联系更加连贯紧密。骨本身不能运动，骨的运动要靠骨骼肌的牵拉，提出问题：骨本身不能运动，骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。进一步提问：一组骨骼肌能完成一组的运动吗？呈现思考题：鸟牵动两翼飞行的胸肌的两端是否

8、都附着在胸骨上？为什么？（教师引导：鸟的胸肌发达需要牵动哪个结构完成飞行动作？）再问：蚯蚓的运动称为蠕动，速度很慢，最重要原因是什么？学生思考后回答，并在教师的引导下进行解析。学生联系前面所学