小学语文论文：让课堂在“标准”与“另类”的解读碰撞中灵动起来

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1、让课堂在“标准”与“另类”的解读碰撞中灵动起来　    《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为”，语文课程丰富的人文内涵决定了学生对文本材料的反应是多元的，学生对文本的多元解读使得不同的情感、态度、价值观在课堂上相互交融、碰撞。但这并不是说我们对文本的解读就没有标准可言，学生通过对话，建构的意义基本点还是应该一致的，即有一定的所谓“标准”。那么新课标提出的“语文教学应尊重学生在学习过程中的独特体验”在课堂教学中究竟该如何把握？这给我们提出了一个严肃的问题，那就是如何引导学生处理好理解的主观性与文本的客观性

2、的关系问题。   【回放1】《虎门销烟》（苏教版第七册）    课近尾声，为了使学生更加深入领会课文主旨，凸现英雄在学生心目中的地位，升华民族英雄的伟大壮举，教者让学生来赞一赞林则徐。学生各抒己见：“你是英雄，真正的英雄！”“你是我们中国的骄傲！我们为你自豪！”面对学生的回答，教师又启发道：“还有不同的意见吗？老师最喜欢听不同的回答。”迟疑片刻，一学生说：“老师，我认为林则徐不应该这样做！”面对他的回答，教师为之一愣，但随即满面笑容地问：“哦！这是为什么呢？”这位学生说：“林则徐不懂环保，这些石灰、烟渣流入大海

3、会给大海带来污染！”教者一听学生的发言，认为这种“另类解读”，是一个难得的生成性教学资源，应该抓住它对学生进行发散思维训练。接下来便让学生讨论“石灰水和烟渣会给大海带来哪些污染？”学生纷纷发表自己的见解，而林则徐销烟的伟大意义、应有的正确价值观在交流、讨论中，在学生头脑中一点点地失落。   【点评】教者在课堂中所倡导的个性化解读，实际上是在诱导学生进入一个“错误”的危险境地，学生的“另类解读”，实际上是一种对文本价值的曲解和异化。因为它偏离了文本所倡导的主题，如此地组织学生讨论下去，不仅得不偿失，还能使学生对林

4、则徐的伟大英雄壮举产生异化，并由此可能产生“林则徐做法不可取，是不对”的错误观点，学生的人生价值观将有可能发生“质变”，这是应该摈弃的。   其实，对林则徐的评价，不能也不应该有其他的看法或者想法，所以此处教师不应诱导。即便是在课堂上节外生枝地出现了这样的“另类解读”，教师也决不应盲从于学生的错误解读，要充分发挥其主导作用，引导学生展开讨论：“他的观点正确与否？为什么？”最后，教师可以亮出自己的正确观点，潜移默化地对学生的错误观点进行“矫正”。“你非常关心大海的污染问题，说明你非常关注人类的生存环境。但你所说的

5、问题并不能说林则徐的做法是不对的。在那个时候，那个年代，他做出这个举动是多么艰难，又是多么伟大呀！它狠狠地打击了外国侵略者的嚣张气焰，这样的举动，影响是深远的。另外，在那个年代，科技水平落后，可能也没有比这更好的销烟方法了。”接着适时地向学生介绍当时的情况和鸦片对中国人的危害。学生一定会认识到林则徐的壮举实在是“扬了国威，壮了国志，严惩了侵略者，使全体中国人都扬眉吐气！”教师这样做并不是在剥夺学生的创新，压抑学生的思维，而是给学生一个正确的价值导向，帮他们树立正确的人生价值观。而学生提出的硝烟给大海带来的污染问

6、题，教师可在课后安排一次语文综合性学习，让同学们根据当今科学技术的发展情况，议一议“怎样进行环保销烟”，岂不更好？   【回放2】《诚实与信任》（苏教版第七册）    师生围绕“诚实和信任”展开阅读交流，谈谈自己的收获。大家纷呈自己的见解。这时，一学生却说：“老师，我觉得这篇课文是虚构的，事实上根本不存在。”教者一愣：“哦！说说你的看法？”学生说：“报纸上曾报道过：一位老大爷被一辆自行车撞倒在地，而那位骑车的人却逃之夭夭，有位好心人，把老人送进了医院，等老人的家人来的时候，老人却一口咬定是他撞的。结果好事没有做

7、成，还倒贴了一笔医药费。你说还有诚实和信任吗？”他话刚说完，下面同学也跟着嚷起来：“是的，我爸爸……”见此情景，教者不置可否，因为学生说的是实话。如果一味地否定，不仅说服不了学生，还会背上“压制学生思维”的罪名。由于教者的态度不明朗，学生你说你的调，我唱我的曲，最终不了了之……  【点评】俗话说：“小课堂，大社会。”这位学生的“另类解读”，实际上是他们思维真实的写照。因为它植根于学生的生活实际，能引起了很多同学的共鸣。但我们不能因为其来源于真实的社会生活就肯定它的价值，而否定“做一个诚实而守信的人”这种正确的人

8、生价值观态度。    实际上，对于偏离“航向”但事实存在的“另类解读”，我们不可闭口缄言，或模棱两可，应该加以引导，帮助他们形成正确的人生价值观。上述案例中，教师可再次组织学生“潜心会文”、“披文入情”、“披文入境”，在学生充分阅读感悟的基础上，引导讨论：“这样的事在我们的生活中究竟多不多？我们应怎么做？”这样，通过阅读、感悟、交流、辨析、明理，使他们认识到，这种社会现象是事实存在的，