小学体育《快乐体操垫--障碍跑》教学设计

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1、小学体育《快乐体操垫--障碍跑》教学设计项目构思设计指导思想本节课以新体育课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想，贯彻“以学生发展为中心”，提高学生自主学习能力，让每个学生都能在宽松的环境中主动参与障碍跑的活动，提高障碍跑的的能力，体验成功乐趣。学情分析我校四年级（2）班，共有学生40人，其中男生24，女生16人。他们中的大多数体能较好、且活泼好动，但参与运动凭兴致，注意力集中时间不长，有时显得鲁莽。而四年级学生毕竟有一定的体育技能储备，他们不会满足于简单的障碍设置和活动形式。所以，本课将从跨越障碍、

2、战胜自我入手，将本节课的实物障碍的跨越延伸到学习生活中的障碍的跨越。教材分析本节课教学内容的设计，符合水平二学生的生理及心理特点。通过利用体操垫，设置了多个不同类型的障碍跑跳项目，让学生玩中学、学中玩。主教材障碍跑是发展学生基本活动能力的教材，是跑的基本技能和方法向日常生活迁移的重要准备，是“跑”类教学内容的重要组成部分。动作要领1.赛龙舟时，注意动作的节奏性。口令：“1-2加油，3-4努力，5678嘿哟嘿哟。”2.跨越各种障碍物时，上肢与下肢要协调配合的动作。重、难点1.教学重点：学生能在慢跑和快跑中安

3、全地通过几种障碍。2.教学难点：跨越各种障碍物的方法与技巧。创新思路端午节来临之际，东莞有赛龙舟的习俗。本课以“龙舟”为主线，运用体操垫，设置学习情境，教师引导学生学会发现问题，培养学生解决问题的能力，让学生在练习中培养团队协助的精神。学习目标1.学生能识记过障碍物的几种具体方法，在快速跳动中手脚并用较顺利地穿越障碍。2.营造生动、活泼、和谐的学习氛围，增强克服困难、战胜挫折的勇气和信心。3.培养群体意识，增强责任感，提高合作与竞争能力，体验田径运动的乐趣。教学方法根据本课教材和学生的实际，本节课主要采用

4、讲解示范法、游戏法、分组练习法来进行教学。引导学生主动去尝试体验，合作探究，增强学生的自信心和自豪感，使学生在玩中分享运动的快乐，最终达到掌握技能和锻炼身体的目的。教学过程教学过程分为三部分：一、开始部分1.课的开始，为了让学生专注于课堂当中，激发学生学习兴趣，让学生尽快进入学习状态，本课以“龙舟”为主线，设置学习情境，教师用语言引导，让学生进入到教学情境中。2.根据学生的年龄特点，热身部分用两个游戏：“模范小动物”和“原地划龙舟”。这两个游戏主要是让学生活动身体各个关节，达到热身效果。游戏结束后，利用一

5、个情境——“小木屋躲雨”，让学生听到打雷的音乐后，躲在垫子下面，这样使队伍进行了场地的转移，为基本部分做好铺垫。二、基本部分：基本部分由两个内容组成。1.端午节来临之际，东莞有赛龙舟的习俗。第一个内容由龙舟手徒手练习和赛龙舟两个练习组成。这两个练习主要发展学生的腿部跳跃能力，通过两人或多人使用体操垫，培养学生的团队合作能力。2.为了提高学生障碍跑跳能力，第二个内容是身体素质练习：练习设置四个难度递增的“过垫练习”。在以上练习过程中，教师引导学生学会发现问题，培养学生解决问题的能力，让学生在练习中培养克服困

6、难和团队协助的精神。三、结束部分1.根据人体运动的生理特点，消除学生运动后产生的疲劳状态，在音乐《彩虹的约定》的伴奏下，老师带领学生做放松运动，让学生的身心得到全面放松，使身体各器官恢复到相对安静的状态。2.课堂小结，师生进行交流。学生把自己的收获和体会互相分享。教师对学生的学习给予充分的肯定和鼓励。《快乐体操垫--障碍跑》（水平二）教学设计一、指导思想本节课以新体育课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想，贯彻“以学生发展为中心”，提高学生自主学习能力，让每个学生都能在宽松的环境中主动参与活动，共同探

7、究，体验成功的乐趣。二、学情分析我校四年级（2）班，共有学生40人，其中男生24，女生16人。他们中的大多数体能较好、且活泼好动，但参与运动凭兴致，注意力集中时间不长，有时显得鲁莽。而四年级学生毕竟有一定的体育技能储备，他们不会满足于简单的障碍设置和活动形式。所以，本课将从跨越障碍、战胜自我入手，将本节课的实物障碍的跨越延伸到学习，生活中的障碍的跨越。三、教学目标1.学生能识记过障碍物的几种具体方法，在快速跳动中手脚并用较顺利地穿越障碍。2.营造生动、活泼、和谐的学习氛围，增强克服困难、战胜挫折的勇气和信

8、心。3.培养群体意识，增强责任感，提高合作与竞争能力，体验田径运动的乐趣。四、教材分析本节课教学内容的设计，符合水平二学生的生理及心理特点。通过利用体操垫，设置了多个不同类型的障碍跑跳项目，让学生玩中学、学中玩。主教材障碍跑是发展学生基本活动能力的教材，是跑的基本技能和方法向日常生活迁移的重要准备，是“跑”类教学内容的重要组成部分。五、重点和难点1.教学重点：学生能在慢跑和快跑中安全地通过几种障碍。2.教学难点：跨越各种障碍物