绘本在小学低段数学综合实践中的应用

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1、小学综合实践论文绘本在小学低段数学综合实践中的应用【内容摘要】数学综合与实践是一类以问题为载体，以学生自主参与为主的学习活动。但我们不难发现，现今许多课堂上的综合实践活动的开展都流于形式，那么，如何让综合实践活动真正走进学生的心里，让学生爱上综合实践活动呢？本文从“导入绘本，激发兴趣”、“借助绘本，动手实践”、“走进绘本，应用知识”三方面进行阐述，让学生利用数学绘本这个有效载体真真切切走进综合实践活动。【关键词】绘本低段数学综合实践2011版数学课程标准指出：综合与实践是一类以问题为载体，以学生自主参与为主的学习活动。在学习活动中，学生将

2、综合运用“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”等知识和方法解决问题。但是如何上好数学综合实践课，大部分老师一筹莫展。首先这一课题很少有可以借鉴的教学方法，其次综合与实践教学，重在实践，重在综合，上这样的课，课前得准备好长时时间，选内容、选场地、选教具学具……种种阻碍使得大部分老师把综合与实践当成了可有可无的附属课。但将国外及台湾地区普遍使用的数学绘本引入课堂后，本人发现应用数学绘本进行综合实践的教学，可以改变学生的数学学习方式，帮助学生全面了解数学，认识数学，提高学生探索知识及解决问题的能力，同时进一步沟通了生活数学和课堂数学的联系

3、。一、导入绘本，激发兴趣“儿童是有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动必须以某种兴趣做先决条件。”——皮亚杰。的确，孩子对于感兴趣的事情总是很乐意去做，而且遇到困难时，也会迎难而上，积极地解决问题，综合与实践相对数学课的其他内容来说，内容更精彩，材料更丰富，形式更多样。因此，我们老师在选择综合与实践的内容时，尽量选择孩子们感兴趣的主题。教过一年级数学的老师都知道，要想让孩子清晰地理解序数基数真的好难，因此本人在一年级上册《数学乐园》之前又另外安排了一节综合与实践活动，将《数学乐园》中的“起立游戏”专门设计成一节“选小

4、魔法师”的活动课。在这节课中，本人引入了数学绘本《真正的魔法师》进行教学，10名小魔法师一起参加“真正魔法师考试”——法术柜子考试。首先，按照个子大小参加考试，学生一边用手指着图中的小魔法师，一边大声朗读“第1，第2，第3……”第一个考试是找出法术柜子的钥匙，钥匙放在咯咯图书馆最大4的书架上数第7个栏里的一本书里，可是，因为没有听清，5个魔法师没有找到钥匙，这里使孩子明白标准不同的话顺序也不同。第二个考试是取出9张法术明信片，它们在法术柜子的下数第6个抽屉里，出示一个情境时，都让学生来找一找，然后再出示后一个情境。这样将数学内容穿插在图文

5、并茂的绘本中，让难以理解的枯燥的数学知识，利用绘本变得丰厚具体，学生兴趣盎然，在轻松愉快的活动中学会了知识。课后孩子们说：“今天的数学课真有趣！”“跟着这些魔法师找东西，我也学会了几和第几。”“原来数学这么好玩，明天邵老师还会给我们上这样的数学课吗？”……二、借助绘本，动手实践行是知之始，知是行之成——陶行知。综合与实践必须让学生真正“动”起来，让学生在实践中自己去理解，掌握数学知识，在活动中，学生是主体，他们的实践活动绝不能由老师包办，应该让他们亲历亲为，运用已有的生活经验，自主地参与到实践活动中，作为老师，必须充分信任他们。如学习了《

6、千米的认识》后，本人安排了一个课外的实践活动——估计你家到学校的距离，每个孩子天天往返于家和学校，这里面也有数学知识是孩子们始料未及的，活动前可以先安排学生到学校走一走，知道两到三步约为1米，再让学生走走100米需走几步，然后用这个标准走走回家的路，再让爸爸或妈妈用车子的里程表检验一下。过了几天后，有的学生高兴地说：“我估计得很准，跟我妈测量的很接近。”也有的学生说：“我可能数错了，和我爸摩托车测的差远了，我下次再走一次”……对于课堂上难以描述的数学概念通过学生的亲身实践轻松解决了，学生因为有了亲身体验，感受更深了。面积和周长一直是困扰学

7、生和老师的难题，不管老师讲的多透彻，学生还是很容易混淆，因此在三年级的下册学完了面积后，可以安排一节“面积和周长的秘密”的活动课，本人借助数学绘本《意大利面条和肉丸子盛宴》进行教学，这本书讲的是康福特先生和太太正在准备一次家庭聚会，康福特先生做他最拿手的意大利面和肉丸子，康福特太太认真地摆放着8张桌子和32把椅子，以确保每位客人都有座位。客人们陆陆续续地来了，但他们各自都有自己的就座想法，于是桌子的摆放位置不断变化……这本4书利用现实生活中的场景来认识面积和周长，读完故事后能够帮助孩子认识到：拥有同样面积的图形可以有不同的周长。和孩子们一

8、起读完故事后，让他们把每一次桌子被重新安排后的情形画下来（如上图），引导孩子把每一张正方形的桌面看成是面积为1平方单位的正方形，那么正方形的边长就是一个单位长度，接着引导孩子用“面积”和“周长