1《好雪片片》课件

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1、城市繁华光鲜的外衣下，生活着这样一群人，他们蓬头垢面，他们衣衫褴褛，他们或有残损，他们或无定所，他们的身影见诸街头巷尾。一样的城，不一样的人……学习目标1.把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄予的情感。2.能够采用快速阅读的方法整体感知文章，学习本文描写人物的方法。3.学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性，执着地为他人送去一片温暖的优良品质。学习重点1.分析人物形象，把握先抑后扬的写作手法。2.把握文章主旨，掌握散文“形散而神不散”的特点。学习难点抓住关键文句和细节，深入思考和探讨，形成独特的阅读体验，理解文中所蕴含的人物情感和生活哲理，学会体察他人的善意并学会善待他人。1

2、.读一读（读准下列词语中红色字的字音）预习检测燠热　污秽笨拙家当奖券yùhuìzhuōdàngquàn臀部慎重塑胶　庞蕴禅师túnshènsùyùnchán食不裹腹()坚困()退辟()沉陌()油溺()斩新()灌概()笨绌()2.写一写（找出下列词语中的错别字并订正）果艰避默腻崭溉拙走近作者林清玄，台湾作家，笔名秦情、林漓、林大悲等。生于1953年，1973年开始散文创作，1979年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报道文学优等奖和台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。30岁前得遍了台湾所有文学大奖，直到他不再参赛为止，被誉为“得奖专业户”。作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月

3、光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超过20次。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。走进课文一、快速阅读，整体感知1.你觉得文中的“我”和流浪老人分别是怎样的人？谈谈你的感受。2.找出文中最能触动你心灵的语句。二、细读课文，品味人生（一）浏览课文第一部分（1～6自然段）1.找出文中描写流浪老人外貌、行动、神态的关键词句。2.思考细节描写突出了流浪老人怎样的形象特点。描写人物特点衣食住行生计很厚的中山装、毛衣、大皮鞋、油腻污秽,连最燠热的夏天都穿着家乡的厚衣买盒饭干净的走廊，甜甜睡去很少走动，摇摇晃晃像陆上的河马蹲坐在街角

4、，不说话，摇动奖券贫困满足笨拙憨厚自尊3.作者渲染流浪老人的形象特点有何用意？明确：文章欲扬先抑，前文渲染流浪老人的贫穷、孤苦、笨拙的形象，是为了与下文老人表现出来的“明净的善意”形成鲜明的对比，从而彰显无处不在的美好人性。（二）赏读课文第二部分（7～15自然段）1.本部分写了哪两件与流浪老人相关的事情？明确：一件是“我”第一次买老人奖券；一件是老人为“我”扣扣子。2.文中写“我”第一次买老人奖券的事，运用了哪些描写方法？明确：行动描写、语言描写3.“我向老人买奖券”这一事件为我们勾勒出一个怎样的老人？红色封套：崭新美艳老人外表：污秽油腻对比动作：态度：艰困小心慎重对比内心美好坚持善良4

5、.揣摩“他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑了一下，但没有退避”这句话,想一想老人给“我”扣扣子时，“我”对老人的感情可能有怎样的变化。参考：“我”对老人的处境有同情、怜悯，但此时，更多的是老人“明净的善意”给“我”带来的温暖和感动，让“我”更多一份对人性之美的思考。（三）赏读课文第三部分（16～18自然段）1.读典故，理解“好雪片片，不落别处“的禅意。2.本文以“好雪片片”为题，又以“好雪片片，不落别处”结尾，有什么好处？参考：起到照应标题、升华主题的作用。美好的心灵就是“灌溉了我们的心田”的“生活中的好雪”“明净之雪”。这样的结尾如绕梁余音，其所带来的禅韵、哲理

6、留存于作者和读者心头，恰似好雪滋润大地，心灵之美滋润心田，给文章增添了诗意和余味。图中两个男人，分别是流浪汉和路人，这是一次偶遇，请你为他们设计一段对话并进行现场表演。作业布置图片背后全文小结