好雪片片　教案

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1、好雪片片　教案[好雪片片　教案]《好雪片片》™教学目标1．能够采用快速阅读方法整体感知课文，好雪片片　教案。2．学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。3．学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着的为他人送去一片温暖的优良品质，学会给自己点一盏心灯，照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望。™教学重点1．学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。2．学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质，学会给自己点一盏心灯，照亮

2、自己的同时也给别人送去温暖和希望。™教学难点学会体察他人的善意，发现身边的美；也学会善意的对待他人，为别人送去温暖一片。™教学课时两课时™教学过程一、导入新课以Flash《要买上帝的男孩》导入导语：不错，真正的上帝，是人们的爱心，在台湾著名作家林清玄的《好雪片片》中我们同样可以体会到这样的爱心。今天就让我们跟随林清玄来品品他的好雪。二、走近作者笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，1953年生。毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。17岁开始发表作品，2

3、0岁出版第一本书《莲花开落》，之后一发而不可收。作品有报告文学、文艺评论、剧本等，最有成就的是散文创作(1973年开始)。作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超过20次。1979年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。30岁前得遍了台湾所有文学大奖：国家文艺奖、中山文艺奖、吴三连文艺奖、金鼎奖、时报文学奖、中华文学奖、中央时报文学奖、吴鲁芹散文奖、作协文学奖等，直到他不再参赛为止，被誉为“得奖专业户”。三、快速阅读

4、，整体感知请你采用快速阅读方法，阅读全文，整体感知课文，然后回答：你觉得文中的“我”和流浪老人是怎样的人，谈谈你的感觉。（学生自由回答）四、品读课文（一）抓住关键语句，感知流浪老人的形象，体会他的美好心灵。1．浏览课文第一部分。（1）找出文中描写流浪老人外形和生活情形的关键语句。明确：①即使在热到摄氏三十八度的盛夏，他也着一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。②那么厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶。③他脚上穿着一双老式的牛伯伯打游击的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。④平常他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也

5、不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。⑤如果是中午过后，他就走到卖自助餐摊子的前面一站，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛一盒便当送给他。⑥到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉。⑦几乎终日不说一句话。（2）这部分主要采用了哪种描写手法来对流浪老人进行描写？突出了流浪老人形象的什么特点？明确：动作描写、外貌描写。突出了流浪老人的贫穷、孤苦、笨拙。（3）作者渲染流浪老人的形象特点有何用意？明确：文章欲扬先抑，渲染流浪老人的贫穷、孤苦、笨拙的形象，与后文老人表现出来的美好品质构成鲜明的对比，彰显了无处不在的美好人性。2．欣赏

6、课文第二部分，回答下列问题：（1）本部分写了两件有关流浪老人的事情，是哪两件？明确：一件是“我”第一次买老人奖券的事；一件是老人为“我”扣扣子的事，教案《好雪片片　教案》(bbsxp/ShowPost.asp?ThreadID=30(网上转来的震撼人心的图片)（二）手握阳光曾文广1878年冬天，一个衰弱不堪、嘴唇冻得发青的乞丐在街上拦住了匆匆经过的屠格涅夫。乞丐伸出一只通红的、肿胀的、肮脏的手，向作家乞讨。作家掏遍了身上所有的口袋，但什么都没找到。他窘极了，便紧紧地握住乞丐颤抖的手：“别见怪，兄弟，我身上一无所有呢。”乞丐也紧紧地握了握作家的手指。“哪里

7、的话，兄弟，”乞丐口齿不清地慢慢说道，“就这也该谢谢您啦!这也是周济啊，兄弟。”屠格涅夫后来在他的一篇文章中提到了这件事，他写道：“我懂了，我也从我的兄弟那里得到了周济。”这似乎是一次有悖于常理的不可思议的“施舍与被施舍”，作家明明没有给予乞丐任何东西,乞丐却说得到了他的“周济”，乞丐更不可能给了作家什么东西,但作家也像乞丐那样认为自己得到了对方的“周济”。的确，没有比这更好更慷慨的施舍了——不是漫不经心地随手丢给他一枚硬币,而是用力紧紧地握住乞丐那只“通红的、肿胀的、肮脏的”手······施舍者好雪片片　教案2　　第2篇《好雪片片》教案（一）（转）　　

8、〖预览〗教学目标1．能够采用快速阅读方法整体感知课文。2．学习本文描写人物的方法