人际交往—信任团辅方案

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1、路上有你，真好！——我们幸福牵线（团辅）[教学对象]：高一[教学时间]：40分钟[教学理念]：罗杰斯认为，作为心理和谐的人，他们愿意相信自己的感觉，能够深刻而敏感地体会自己的情感，产生同理心产生信任，构成人与人之间的人际交往，信任是在人际交流中,主体人对客体人言行的表里及跨时空一致性的正面期望。其次所有人际关系都是建立在信任的基础上的（如图所示）。成功人际关系信任同理心注意，这里所谈到的“信任”不是对个人能力方面的信任（例如，让别人相信我能把某项工作做好），而是指对人格、态度或价值观方面的信任（例如，让别人信任我的出发点是好的，相信在我面前不必要刻意设防或

2、遮掩自己的缺点和错误）。人们的相互信任有利于人际关系的改善，从而使团队或者集体更加团结。[学情分析]：高一学生是属于90后的个性奔放复杂群体，在学习和生活上班级里很少出现一致性，大家都各有各的目标与打算，同学之间缺少信任，所以整个班级给人呈现出的是一种不团结与不和谐。班级的不和谐与同学们的不团结都是班级不良人际关系问题的呈现，人际关系是以信任为基础，只有增进同学们之间的信任感，才能改善高一同学之间的人际关系，增进同学们之间的相互信任和沟通。[教学目标]（1）人际关系理论证明，人与人之间的交往有利于同学们相互的沟通和信任，高一学生中有许多同学是自我中心和自我

3、防御的，安排“一路有你，真好”活动的目的在于让学生在活动中真实地体验和感悟信任、互助在人际关系中的重要作用，享受同伴间爱与被爱的幸福感和认同感。（2）团体活动有利于培养学生的合作意识。此活动中的互助体验可以让同学们感受到彼此的关心，增强同学们的集体归属感、班级成员的认同感以及班级的凝聚力。[教学重难点]1、体会同学间的信任2、学会信任其他同学以及如何让其他同学信任自己[教学准备]1、眼罩（领带）、气球、小塑料凳2、笔记本电脑、小音箱、便签纸3、督导员若干名[活动设计]信任2+1握紧我的手让我们亲如一家人（1）热身活动1：雨点变奏曲（5）分钟操作程序：1、引

4、导大家渐渐形成四种声音发出的方式：(1)手指互相敲击(2)两手轮拍大腿(3)大力鼓掌(4)跺脚2、想象一下，我们发出的声音和下雨会不会有许多相似的地方：(1)“小雨”——手指互相敲击(2)“中雨”——两手轮拍大腿(3)“大雨”——大力鼓掌(4)“暴雨”——跺脚6、引导者随意说出下什么样子的雨，然后全提同学便发出与此种雨相对应的声音。7、最后，“让我们以暴风骤雨的掌声迎接……”8、引导词以前的雨都是天在变，而今天的雨将由我们大家一起来变，下面，让我先来跟大家说一下这雨该怎么变。当我说下小雨的时候，大家就用手指互相敲击；当我说下中雨的时候，大家就两手拍大腿；当

5、我说下大雨的时候，大家就大声鼓掌；当我说暴雨的时候，大家就用力跺脚好！我们现在来演练一下。小雨的时候用手指互相敲击中雨的时候拍大腿大雨的时候大声鼓掌暴雨的时候用力跺脚现在大家准备好了吗？雨开始要下起来了。突然间乌云密布，下雨哗啦啦地下起来了，渐渐地变成了中雨，在变成大雨，雷声轰隆一响，暴雨来了。现在雨的变化节奏越来越大了，大雨…小雨…暴雨…中雨…大雨…小雨…暴雨…大雨…小雨…大雨…暴雨，雨开始渐渐变小了，然后变成了小雨，不一会儿，雨过天晴了。最后，让我们以暴风骤雨的掌声迎接……迎接下一个活动——峰回路转。（2）热身活动2：峰回路转（7）分钟活动程序1．将全

6、班学生分成两大组，推荐产生两位组长，两路纵队排好。2．全组学生把双手搭在前面同学的双肩上组成一条出行队伍，开始练习一下队伍走动，看看彼此是否协调。3．接下来开始做峰回路转这个游戏：出行队伍在山路上走着，随着山路的回转而转动，现在前面遇到了一座山峰，要求第一位组员依次从第二、三人拉手处，第三、四人拉手处……一直到队伍最后两位的拉手处钻过去，第二位组员、第三位组员……跟随前面的组员一直钻完所有的拉手孔。4．完成峰回路转用时最少的组为胜。示意图123456789123456789111123456789151111························

7、··············123456789（3）主题活动：握紧我的手（23分钟）道具：眼罩（领带20条）（1）指点迷津（2）不离不弃握紧我的手（三步走）（3）风雨同行第一阶段：指点迷津游戏方法：两人一组（如A与B）A先蒙住眼睛，将手交给B，B可以根据任何地形或路线，口述注意事项指引A行进。如：“向前走，……迈台阶……跨过一道小沟……向左手拐……”。结束后进入第二阶段。B蒙住眼睛，A作为拐杖，并按第二阶段规则进行活动。分析：通过亲身体验，让学员体会信任与被信任的感觉作为被牵引的一方，应全身心信赖对方，大胆遵照对方的指引行事而作为牵引者，应对伙伴的安全负起

8、全部的责任，对一举一动的指令均应保证准确、清楚。另外，万一指令有错