团辅方案设计(人际交往).doc

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1、大学生增强人际沟通能力团辅设计方案设计者姓名：专业：应用心理学学号：指导教师：2011年6月19日团体辅导设计书一、团体名称成长快乐二、团体目标1、增进团体成员的了解，建立团体规范；2、通过团体活动、沟通、交流、分享，促进自我了解，正确的看待自己；3、学习沟通技巧，从中得到启发和感悟；4、团体成员共同分享，达成共识，学会人际关系的处理，改善人际关系。三、团体领导者领导者：督导者：三、团体参加对象及规模小组成员为在校大学生，希望组员是异质的，所以会尽量平衡他们的性别。需要有比较强烈的认识自我的意愿，能认真地对待小组活动，并且性格友善、坦诚，能和他

2、人和谐相处，将不选择刚刚经历了重大事件或性情过于极端的组员，并尽量确保组员之间是陌生的。规模20人左右。四、团体活动时间一共3次。每周一次，每次一个半小时，从第二周开始，每周三下午2:00—3:30五、团体活动场所现教楼507学校团体辅导室六、团体设计理论设计1、强化理论强化，改造，操作和学习是构成该理论的主要环节。所谓强化，是指通过刺激使某种行为加强或抑制，所谓改造，是说人的行为是可以改造的，通过一定的手段，使行为中的某些因素加强，某些因素削弱，于是人的行为也就得到了改造，所谓操作，是指对正负强化都不起作用的一类行为的控制引导，所谓学习，就是

3、对可控行为的改造，即通过强化实践，使人的行为方式得到某种永久性的改变。2、需求层次论该理论将人的需求从低到高分为生理、安全、归属、受尊重、自我实现五种类型，等级越低者越容易获得满足，等级越高者则获得满足的比例较小。这就促进了企业管理理论的进一步深化，迫使管理者在实际管理过程中，必须考虑如何更好地从心理上去满足员工的高层次需要，从文化上对员工加以调控和引导，帮助他们实现各自的愿望，使他们不仅感到自己是一个被管理者，同时也能够在安全感、感情归属、受尊敬、自我实现等方面，都能拥有很大的发展空间。3、埃里克森的心理发展观青年期主要面临的问题和困惑是自我

4、同一性，同一性混乱具体表现为自我认识偏差、自卑、人际关系不良等一系列迷失性的问题，因此这一阶段的主要任务就是要建立同一性和亲密关系，即帮助青年人认识自我、了解自我、思考自身角色和责任，以及与周围环境的饿关系，确立自己正确的位置和发展方向。4、自我理论罗杰斯深信人最基本的生存动机就是全面发展自己的潜能，以使自己成长并实现自己。人有能力去发现自己心理上的适应不良，也可以通过改变自己来寻求心理健康。人的负面情绪的出现是由于人在爱与被爱、安全感和归属感等基本需要上受了挫折，得不到满足而发生的。罗杰斯认为，只要人与人之间无条件地、真诚地尊重、关怀，个体就

5、能调节自己的经验朝向自我实现，使自我更趋向于理想自我，使自我更完善，更成熟。5、勒温的场论场论是借用物理学中的场的概念来解释心理活动的理论，它把人的心理和行为视为一种场的现象，是人与环境的函数，可用公式表示为：B=(PE）。B是行为，P是个人，E是环境。环境是指心理环境，它是一个整体，其中每一部分都依存于其他各个部分；就人而言，意志和需要等具有重要的动力作用。场具有复杂的非物理的力及他们之间错综复杂的变化，而这种变化所产生的动力结构使场成为动力厂，随着动力厂的千变万化，人的心理和行为也随之变化。八、团体计划书与实施活动单元主题目标活动内容材料第

6、一次活动认识你是我们的缘分1、消除团体成员陌生感、孤独感；2、让成员之间互相沟通而相识；3、制定团体契约，逐渐形成团体合作互助、成员间无条件接纳的气氛；4、逐渐建立信任的关系，相互接纳，减少防卫心理。1、滚雪球2、信任按摩与信任圈3、COPY不走样4、真真假假纸、笔若干第二次活动我思故我在1、促进成员自我探索，深化自我认识；2、勇敢地开放、表达自己，树立自信心和勇气，以形成健康的自我形象，增强自觉的能力；3、了解自己接纳自己，进而认识别人接纳别人；4、在活动参与中，学习有效的人际沟通技巧，使成员之间在情感上产生共鸣，以增进正确生活管理的能力和良

7、性的人际互动1、大风吹2、寻人启事3、盲人与拐杖4、我记住了ta纸、笔若干第三次活动携手并肩向前1、通过活动和讨论澄清自己的价值观，了解他人的价值观，在比较与交流中建立正确的价值观；2、明确生命中最重要的、自己最需要的，确立清晰的人生目标；3、成员学会1、解开千千结2、备受攻击3、把心留住4、相亲相爱一家人纸、笔若干欣赏、关注他人，形成良好的人际互动；4、在行为层面上能主动有所改变，尝试人际交往的新行为。九、团体评估方法团体督导者的观察记录；团体辅导效果的反馈表。十、其他通过招募广告以及海报张贴吸引参加者报名，要求是对大学里人际交往能力不强的学

8、生。附：活动游戏介绍第一次活动：认识你是我们的缘分1、滚雪球（10分）由团体成员中的一名开始向大家介绍自己的姓名、班级、爱好和性格特征；按顺时针方向轮