十三岁的际遇新

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1、苏教版七年级上册语文十三岁的际遇田晓菲学习目标1、整体感知文章的内容，把握文章的思路和感情的发展变化2、体会作者那种“渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀”的精神，树立自己的理想信念。3、品味本文语言优美的特点。4、反复诵读和识记，积累和丰富自己的语汇。未名湖理科楼档案馆体育场湖光塔影图书馆北京大学历史北京大学创于1898年，初名京师大学堂，是第一所国立综合性大学，也是当时中国的最高教育行政机关。辛亥革命后，于1912年改为现名。爱国、进步、民主、科学是北大的传统精神。勤奋、严谨、求实、创新是北大的学风。走近作者田晓菲，女，1985年经过北大英语系、心理学系、中

2、文系老师面试，特招进入北大英语系。当时仅有13岁，田晓菲作为一个超常聪慧全面发展的孩子，已出版两本诗集。带着稚气，带着对北大的向往，1985年秋天，13岁的小姑娘田晓菲走进北大英语系。第一学期，她的主课成绩名列全班第一，后赴美，获哈佛大学比较文学博士。现在哈佛大学东亚系任教。田晓菲，天津人。是个不折不扣的“小书呆子”。在初中时她的第一本诗集获得“世界儿童诗歌比赛“的国内奖。1985年，十三岁（近十四岁）时，在天津十三中读初三的她被北京大学英语系破格录取，后来，又出国留学。这篇文章是她十六岁时，也就是她读三年级时，为纪念北大建校90周年写的。当年以神童著称的田晓菲，赁

3、十三岁的年龄走进北大，可谓踌躇满志。面对北大浩瀚的书海，眼前如同展现出蔚蓝无际的天空。成就感鼓舞作者奋发努力，搏击长空；身处北大，“北大精神”即科学、民主、进取、创新的精神又以无穷的魅力感召作者，所以产生了“渴望生活、渴望创造”的激情。白驹过隙蓦然迸溅穹隆积攒沉淀骤然呜咽絮语摒弃犀利安恬撷取惆怅jūxìmòbèngqiónglóngzǎndiànzhòuyèxùbìngxītiánxiéchóuchàng给划线的字注音：形容时间过得飞快，像白色少壮的马在缝隙前飞快地越过。迸溅：穹隆：指天空中间高四周下垂的样子。积攒：一点点地聚积。骤然：呜咽：突然，忽然白驹过隙：弹指

4、：向四外溅，这里指传播低声哭。比喻时间极短暂。寻章摘句1、默读课文，边读边勾画表现作者对北大感情的语句。2、你从中体会到作者怎样的感情？全文的感情线索：向往——赞美——感激——依恋诵读比赛，体会感情可、小组分段朗读，互相指导。或、有感情朗读自己喜欢的部分，小组推选展示第一部分（1—5）写作本文的缘起。第二部分（6—12）：北大为每个学子展示了动人的新世界。第三部分（13－17）：写“我”是不系之舟。向往北大成长在北大感谢北大叙述、议论、抒情相结合理清结构按时间研读课文共同探究如何理解文章标题“十三岁的际遇”？“际遇”即“遭遇”之意，不过多指好的。“十三岁的际遇”指作

5、者十三岁时就实现了自己童年的梦想——成为北大的学生。之所以称为“际遇”，是因为北大对于作者来说，是“一段奇妙的尘缘”“一段因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光”，其中包含着作者的自豪和对“北大”的无限感激和热爱之情。自由朗读课文第一部分，思考：1、这一部分是按什么顺序写的？为什么不从回顾北大悠久的历史写起？2、找出作者从7岁初知北大到16岁回顾北大的感情变化，特别是作者进入北大两年来的思想感情变化。3、指出这一部分在全文中的作用是什么？时间顺序，写“我”与“北大”结下不解之缘的历程。原因：少年立志对成长的重要；为全文奠定感情基调。7岁：从泛黄的照片中知道北大。1

6、0岁：乘车经过北大校门，固执地扭过头去不看北大。一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。现在若看了，以后再来上学就“不新鲜”了。13岁：到北大读书。16岁：已是来到北大的第三个秋天了。梦想自信际遇回顾每一阶段的生活片断都紧紧扣住“我”与“北大”的“尘缘”，引出对13岁际遇的叙述。第一部分最后一句“北大，两年里积攒下来的那么多话，竟全部悄悄沉淀了下来”，就是为了引出下文对13岁际遇的集中的叙写。作者两年来思想感情的变化：刚进入北大：“一脑子浪漫念头”，“对什么都充满了兴趣与好奇”入校两年后的秋天：“心情不胜凉意”，看到新生，“感到有些茫然若失。”表明了作者通

7、过两年的学习后，感到了自己的成长和成熟。深情朗读课文第二部分，探究：1、看看它可以分几层。2、“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”，这一句话怎么理解呢？3、“我”对北大印象最深的是什么？通过读北大的书和北大的人，形成了对北大的评价，试把这些精彩的语句和语段找出来。第二部分：写“我”在“北大”三年的学习生活。这部分又可分为三层：第一层（6－9）：写北大图书馆给“我”的影响。第二层（10－11）：写北大的人：同学与老师。第三层（12）：总结来到北大两年来的感受——难以用“得失”二字来衡量这一段因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光。怎么理解：“我不仅为