《十三岁的际遇》

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1、十三岁的际遇田小菲未名湖理科楼档案馆体育场北京大学历史北京大学创于1898年，初名京师大学堂，是第一所国立综合性大学，也是当时中国的最高教育行政机关。辛亥革命后，于1912年改为现名。爱国、进步、民主、科学是北大的传统精神。勤奋、严谨、求实、创新是北大的学风。学习目标1.培养诵读欣赏能力，在反复“读”中用心品味语言。2.理清作者思想感情变化、发展、升华的线索。3.体会小作者对北大真挚的情感，培养积极向上的进取意识。田晓菲，天津人，五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其他文学作品，是个不折不扣的“小书呆子

2、”。后来，又学写作，并在初中时出了她的第一本诗集。十三岁时，刚上初中三年级的她被北京大学英语系破格录取，后来她又出国留学。2000年受聘于哈佛大学东亚系执教至今。这篇文章是她十六岁时，为纪念北京大学建校90周年写的。作者简介你能准确地读出来吗？呜咽白驹过隙蓦然积攒迸溅穹隆徜徉沉淀骤然摒弃犀利樯橹安恬惆怅撷取絮语yèjūxìmòzǎnbèngqióngchángyángdiànzhòubìngxīqiángtiánchóuchàngxiéxù题解“际遇”即“遭遇”之意，不过多指好的。“十三岁的际遇”则指作

3、者十三岁时就被“北大”破格录取一事。这是一篇抒情性很强的回忆性散文，作者通过回忆自己从七岁到十六岁的一段生活，抒发了对“北大”的无限感激和热爱之情。朗读课文第一部分（1—5段），思考下列问题：1、找出作者从7岁初知北大到16岁回顾北大的感情变化，特别是作者进入北大两年来的思想感情变化。2、指出这一部分在全文中的作用是什么？第一部分：写“我”与“北大”结下不解之缘的历程。7岁：从泛黄的照片中知道北大。10岁：乘车经过北大校门，固执地扭过头去不看北大。一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。现在若

4、看了，以后再来上学就“不新鲜”了。13岁：到北大读书。16岁：已是来到北大的第三个秋天了。渴望自信际遇回顾每一阶段的生活片断都紧紧扣住“我”与“北大”的“尘缘”，引出下文对13岁际遇的叙述。第一部分最后一句“北大，两年里积攒下来的那么多话，竟全部悄悄沉淀了下来”，就是为了引出下文对13岁际遇的集中的叙写。入校两年后的秋天见到新生“怅然若失”成熟的季节刚入校一脑子的浪漫念头“对什么都充满兴趣和好奇”变化：表明了作者通过两年的学习后，感到了自己的成长和成熟。默读课文第二部分（6—12段），思考：两年的北大生

5、活使作者对北大有了深刻而丰富的认识，你能说说北大是如何深刻地影响着作者的成长的吗？提示：找出影响作者成长的主要因素。北大的书最初的感觉后来的感情对学校评价个人成长北大的人学生师长对学校评价个人成长肖像品质个人誓言“苍白无力”，心中感到“近乎绝望”开始“进行探寻”，逐渐变得“沉静、愉悦、安详”“真理之光”为学生打开神奇之窗，展示新世界四个“开始”，三个“渴望”“专注而入迷”“高声争论”“绅士风度”“谈笑风生”“敏感”“纯洁”“犀利”“机智”“生机勃勃”“和蔼可亲”“平易近人”“严谨治学”“诚恳做人”“一条

6、生命饱满的河流……向那充满希望的未来流淌。”“因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实”北大的书使“我”：绝望沉静、愉悦、安详渴望生活、渴望创造北大的人：学生：老师：专注而入迷，敏感、纯洁、犀利、机智、生机勃勃清新自由的气氛绅士风度、和蔼可亲、平易近人严谨治学、诚恳做人怎么理解：“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”这句话？两句相辅相成。上句是作者对北大在学术界、思想界、教育界地位的高度肯定，下句则表达了要为北大创造更辉煌的业绩的雄心壮志。参观北大图书馆时，这句誓言“骤然显得苍白无力”，作者“心头涌

7、起一种近乎绝望的感觉”没有自信，觉得渺小。两年学习后，作者变得“沉静、愉悦、安详”，并在第三部分中重提誓言。自信北大为她“展示了一个动人的新世界”；因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实。朗读第三部分，思考以下问题：1、作者说“我是不系之舟”，这个“不系之舟”在文章里是什么意思？运用了什么修辞手法？2、作者为什么说自己是一只“不系之舟”？不系之舟，比喻不受环境的束缚，始终勇往直前，驶向理想的彼岸的精神。这里用的是比喻的修辞手法。“十三岁的际遇”使作者有缘“安恬地依偎在未名湖的臂抱里”，但她始终没有安于现状，

8、而是无时无刻不在追求，向往着大海的波涛，寻求新的开拓和发展，与入学初“让北大为我感到自豪”的誓言相呼应。品析语言：课文中有一些形象的比喻句表达了作者对北大的真挚情感，你能找出来吗？“不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。”思考：你是如何理解“风景”“河”“船客”“舵手与船工”的？“风景”：北大的社会和时代背景“河”：北大前进的轨迹“船客”：莘莘学子“舵手与船工”：北大的老师文章特色：1、结构合理