十三岁的际遇学案

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1、十三岁的际遇学案【学习目标】1．反复诵读和识记，积累和丰富自己的语汇。2．学习课文叙述、议论、抒情相结合，材料安排精当合理的写法。3．学习作者热爱知识，热爱学习，积极进取，渴望创造的精神；【自学天空】一、学习准备1．你向往北大吗？对北大了解多少，写在下面的横线上。2．文章以“十三岁的际遇”为题，如果以“我的学习”或“我爱北大”为题，不好吗？之所以要写这个际遇，因为对于作者的一生来说，是一个里程碑，实在是太重要了，用作者自己的话来说，北大是“自七岁起便结识便热爱的地方”，“正是在北大，我由一个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟”，“北大是我的一部分，是一部

2、分的我”，“它流淌在我的血液里”，和我“永远无法分割开来”，简而言之，“我”一切的一切都来自于“十三岁的那次不寻常的际遇”。3.文章可划分为几个部分？简要归纳各部分大意。文章分为独立的三个部分，用空行空开第一部分（1—3）：写“我”进了北大，实现了童年的梦想；第二部分（4—13）：写“我”在北大三年里的学习和收获；第三部分（14－18）：抒发“我”对北大的热爱之情。这样三个部分层次清楚，重点突出：从过去写到现在，从现在写到未来；从初识写到进校，从校内的三年生活再写到对北大的赞美歌颂。4．“不系之舟”的含义是什么？在文中有什么作用？把自己比作“不系之舟”的意思是

3、：作者是不会像永远靠在避风港湾的小船一样，而是要积极的驶向大海，去干一番大事业。这个比喻坚定无悔地表达了作者不懈进取的雄心和建功立业，报答母校的情怀。一、查查工具书，完成习题。1.给下列加点字注音：呜咽（　　）　　徜徉（　　）安恬（　　）　　撷取（　　）2.解释下列句子中的词语：①而且，在白驹过隙的弹指一瞬，这已是我来到北大的第三个秋天。白驹过隙：②我喜欢由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径。通幽曲径：3.指出下列句子所用的修辞手法：⑴北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。（　　　比喻　　）⑵纷扬的白雪里，依希看

4、到她穿着蓝色羽绒衣，在结冰的湖面掷下一串雪团般四处迸溅的清脆笑声。（　　比喻　）⑶自从小心翼翼佩戴上那枚白色校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩心中珍藏的梦想。（　　　排比　　）⑷中文的、英文的，都在以互不相同的沉默的声音，向我发出低低的絮语和呼唤。（　　　　拟人　）4.“是的，我是一只不系之舟，曾经那样安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心无时无刻不在向往大海的波涛。”这句话中：“不系之舟”指的是作者自己；“未名湖的臂抱”指的是北大的学习生活；“大海的波涛”指的是北大以外更广阔的天地。5.辨词填空。(1)升起　　涌起①我目

5、不转睛地注视着这似曾相识的风景，一些莫名的惊奇，喜悦与感动悄悄　　　在孩子心中。②我紧闭着嘴，心头　　　　　种近乎绝望的感觉。(2)沉淀　　凝聚①千言万语，有时只能　　　　为这最浓最浓的几行。②两年里积攒下来的那么多话，竟全部悄悄　　　　　　了下来。【助读点拨】1．课文哪部分内容集中叙写了“十三岁的际遇”？用两个最能体现作者心路里程的字，概括作者7岁到16岁的四个生活剪影。第一部分：7岁初知北大莫名的惊奇、喜悦与感动向往10岁初见北大固执地扭过头自信13岁进入北大没想到这么快自信16岁感悟北大不胜凉意茫然若失2．课文写第一部分和第三部分的目的是什么？3．两年的

6、北大生活使作者对北大有了深刻而丰富的认识，你能说说北大是如何深刻地影响着作者的成长的吗？北大的书：400多万册图书开始让作者几乎感到绝望，如那个哭泣的小女孩一样感到自己的浅薄，慢慢的，作者在书的世界里心情变得沉静、愉悦、安详。北大的人：北大学生的敏感、纯洁、机智与生机勃勃让作者感受到北大特有的清新自由的气氛。北大的老师让作者第一次懂得了老师二字真正的涵义：严谨治学，诚恳做人。4．请谈谈学习完课文后的感受。【学后记得】【自我检测】阅读下文，完成1—8题。才进校门，高年级同学就带着我们参观北大图书馆。当时，好像还看了一个介绍图书馆的纪录片。入学之初那句颇为雄壮的誓

7、言——“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”——在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力。我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉：400多万册图书!实在难以想像。而其中我所读过的，大概连这个数学的最小的零头都不到吧!不知怎么，我回忆起了1983年在青岛过夏令营时发生的一件事情：记得那时灯已熄了，我们在黑暗里躺在床上，随意聊着天儿。我和领队的那个女老师正说得津津有味，我上铺的女孩子却忽然哭了起来。我们惊讶地问她怎么了，她呜咽着答道：你们知道那么多，可我什么也不懂……”如今，我和女老师的谈话早忘得一干二净了，可那个女孩子的呜咽反倒长久而清晰地留存在心中。当我

8、随着面孔尚未记熟的新同学一起走出图书馆