20.《蚂蚁和蝈蝈》

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1、20.《蚂蚁和蝈蝈》教学设计定远县炉桥镇第一小学谢洁教材分析：         这是一篇学生喜闻乐见的童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰到了冬天又冷又饿，再也神气不起来了的小故事。告诉人们只有辛勤劳动才能换来幸福生活。文章内容简单明了，描写传神生动。设计理念：   以读为主，让学生充分地读书，读中感知，读中悟情，读中培养语感。这应是低年级阅读教学最基本的课堂培养目标。另外课文内容和插图都很生动，在教学中，力求通过图文结合，让学生去观察、体会，从而使学生能够融入文本，入情入境地朗读。设计思路：     运用课件，观看蚂蚁搬粮食的动画——感受蚂蚁搬粮食的

2、辛苦；理解文本——看蝈蝈乘凉的图片，感受蝈蝈的懒惰；听一听呼呼的北风，感受冬天的寒冷；在形象、富有生趣的过程中组织教学，引导学生走进文本，感悟语言，这样学生学习语文的兴致始终处在积极状态，带着感情主动走进文本，理解语言文字。教学目标：    1、能有感情地朗读课文；学会本课2个生字。     2、培养学生看图说话能力以及有感情朗读课文的能力。3、感受蚂蚁搬粮食的辛劳，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活的道理。                               教学重点：       1.学会运用本课出现的生字词语2.能流利、有感情的朗读课文教学难点：       

3、1、指导学生用“有的……有的……”口头造句。       2、培养学生看图说话和想象的能力。       3、感受蚂蚁搬粮食的辛劳，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活的道理。教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣　　1、今天老师从童话王国，请来了两位小动物，你们想和他们交朋友吗？可是，他们还不想急着和你们见面，想请您们来猜猜他们是谁，好吗？　　2、（逐一出示谜面）　　　　身体虽不大，力气可不小。团结在一起，抬走大米粒。　　　　腿长胳膊短，身披绿衣裳。有人不吭声，无人弹琴把歌唱。　　　　（猜出谜底后出示图片）　　　　[以谜语的形式导入课题，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面是学生对

4、蚂蚁和蝈蝈的发行及生活习性有一个感性印象]　　3、【板书课题：蚂蚁、蝈蝈】　　　　请大家观察一下，这4个词有什么共同之处？　　4、过度：有一天，蚂蚁和蝈蝈碰到了一起，会发生什么故事呢？【补充课题：和】读了第20课课文就知道了。二、自读课文，初步感知　　　1、请小朋友们自由、大声地读课文，要求：①读准每一个字，尤其是生字词。　　　②读通每一句话，把难读的句子多读几遍。③给课文编好小节号。　　　2、学生自读课文，教师巡视指导。检查自读情况：（1）出示生字词：　　　　　　乘凉　冬天　又冷又饿　　　　　　搬粮食　刮起来　洞里　　　　　　自由自在　呼呼地　满头大汗　　　　　　（指名读、

5、齐读、开火车读）（2）把这些词语宝宝放到课文当中去，你还能读好吗？指名分段读课文，集体评议。　　　　[让学生自由朗读科文，一定要有明确的要求，不然的话往往就是在浪费时间，尤其是一年级的学生。检查自读时，先读准生字词，再读课文，由易到难的学习过程，遵循了学生的认知规律]三、细读课文，比较感悟（一）学习第1、2小节★学习第1小节1、（出示炎热夏天的图片），瞧，太阳火辣辣的照着大地，外面一丝风儿也没有，树木、地面都快被烤焦了，这是什么季节呀？【板书：夏天】2、在这炎热的夏天，蚂蚁们在干些什么呢？请大家自己大声朗读课文的第一小节。3、指名回答：蚂蚁在夏天干什么？相机出示“蚂蚁搬粮食图

6、”4、蚂蚁在搬粮食时除了背和拉，他们还会用到哪些办法呢？让我们一起来看一段蚂蚁搬粮食的动画吧，请大家仔细观察。（播放动画）[播放蚂蚁搬粮食的动画，让学生在仔细观察的同时，补充蚂蚁办粮食的其他方法，从而积累了一系列动词。最后，老师在小结中将这些动词用“有的……有的……还有的……”串联起来，潜移默化中进行了句式的积累与强化]　　师生交流，相机板书：背、拉、抬、推、举、扛、抱等动词　　　　师指板书小结：小蚂蚁们可真聪明呀，在这炎热的夏天里它们背呀拉呀，推呀扛呀，抱着滚着，烈日下，他们干得真带劲……看，一个个都流下了一滴一滴的汗，真是——满头大汗。（读词）【板书：满头大汗】。（3）师

7、：此时此刻，你想到了哪些词语来赞美这群小蚂蚁？（）的小蚂蚁（）的小蚂蚁5、齐读第1小节。★学习第二小节1、过渡：正当蚂蚁忙得满头大汗时，蝈蝈在干什么呢？下面再让我们去大树下看看蝈蝈吧。（出示图）1.引读，出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。（随机显示红色词语：乘凉、唱歌、睡觉、自由自在）2.随机理解：自由自在 你知道怎样叫“自由自在”？（蝈蝈躲到大树下乘凉，有的——唱歌，有的——睡觉，想干什么就干什么，真是——自由自在。）3.练习“自由自在”造句4.指导读句子：师：谁能读出蝈