20.蚂蚁额蝈蝈

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1、苏教版小语一下《蚂蚁和蝈蝈》教学设计课题/课时20.蚂蚁和蝈蝈（第二课时）设计人毕小聪/王场小学学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、正确美观地书写剩余4个生字。3、让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活得道理，教育学生从小热爱劳动。重、难点背诵课文，让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活得道理，教育学生从小热爱劳动。拟采用环节自主预习，自主交流，自主总结，自主拓展导入环节一、回顾课文，聚焦主问题1.上节课我们初读了课文，谁能谈谈蚂蚁和蝈蝈给你留下了怎样的印象？（简单概括）2.浏览课文，从中找出直接概括蚂蚁和蝈蝈特点的一句话，提取三个关键词（板书：满头大汗自由自

2、在），引出主问题。这节课，我们将通过细读课文，来感受蚂蚁和蝈蝈的特点，还要用心发现：作者是怎样具体表现出蚂蚁和蝈蝈的这些特点的？学习活动一学习活动一：选点阅读，辨识方法1.自主学习，读思圈注课文是怎样来写勤劳的小蚂蚁的呢？请你用自己喜欢的方式读第一自然段。蚂蚁都在干什么呀？它们是怎么做的？谁来演一演？理解“满头大汗”。2.组内分享，板书收获小组内交流，选代表板书所发现的说明方法、其他写作方法；根据同学板书准备质疑、答疑；切磋朗读，相互指导。3.明确重点，读中感悟设计意图第一步就是激趣：通过现代教育的多媒体手段展示全课文的动态画片，设置了新异的情境，达到声光同步，视听结合，给学生的感官

3、以多角度、多方面的刺激，把学生带入生动的意境中，获取丰富的表象，激发了学生的热情。在课堂教学之始就将学生的学习心理调整到最佳状态。产生主动阅读的要求；第二步：将夏天蚂蚁劳动、蝈蝈休息；冬天各自得到不同结局的画面，配合课文出示，激发学生进一步观察比较。学习活动二学习活动二：那为什么你们都不喜欢蝈蝈呀，说说理由。理解蝈蝈的“笑”。它们会怎么嘲笑蚂蚁？勤劳的小蚂蚁夏天就忙着搬粮食，冬天过得舒服又暖和；蝈蝈只知道玩耍，到了冬天又冷又饿，再也神奇不过来了。看来，只有辛勤的劳动才能换来幸福的生活。希望小朋友们学做勤劳的小蚂蚁，去创造更甜蜜的生活。设计意图我在指导学生理解蚂蚁是怎样搬粮食时，首先请

4、学生自读课文，说说小蚂蚁怎样搬粮食？再出示句子他们有的背，有的拉，个个满头大汗。请学生观察画面上的，边读边指出画面上蚂蚁的背、拉动作。再让学生边做小蚂蚁搬粮食的动作边读句子。在学生反复练读的基础上，给一部分学生戴上了蚂蚁的头饰，请他们上台来学一学，演一演小蚂蚁搬粮食的样子。学生进行表演体，情境丰富而逼真，使第一感知获得了鲜明的印象，把握住了语言表达的准确性和生动性，有机突了破教学重点。通过自己的主体体验，学生感受到在炎热的夏天，蚂蚁搬着重重的粮食非常辛苦，加深了对作品语言的理解，深受作品的感染，对勤劳的蚂蚁们发出由衷的赞扬。从而促进了学生思维的发展，培养了学生的综合能力，充分体现了学

5、生的主动性，激发了学生的创新意识。学习活动三三．运用“有的……有的……”的句式进行说话训练，先小组讨论，再全班交流。出示：冬天到了，蚂蚁躺在（）的洞里过冬了，它们有的（），有的（），个个（）。出示：冬天到了，蝈蝈有的（），有的（），再也神气不起来了。师：这些蝈蝈可能会说些什么呢？蚂蚁和蝈蝈的结局有什么不同？为什么有这样截然相反的结局呢？设计意图在教学中，重点抓住关键词“真热”、“背”、“拉”、“个个”、“满头大汗”，体会蚂蚁团结一心搬粮的辛苦，相机指导朗读；接着，让学生想象，蚂蚁还会用什么方法搬粮食，推、拉、抱、扛等词都学生都说了出来，我顺势出示“有的……有的……，个个……”的句式，

6、让学生练说。在说话练习之后，让孩子们亲自表演出来，这样学生通过自己的主体体验，感受到在炎热的夏天，蚂蚁搬着重重的粮食非常辛苦，加深了对作品语言的理解，对勤劳的蚂蚁们发出由衷的赞扬，对感情朗读有一定帮助。