二上《识字8》

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1、《识字8》江苏省邳州市福州路小学张莉莉教学目标：1.能读准“包”字的音，认清字形，初步理解“包”字的本意是“裹”的意思。2.自主探索“包”字家族字音、字形、字义上的共同规律，能读准音，认清形，理解词语的意思。3．写好“包、饱、泡”，关注重点笔画，学习写好这一类字的规律。4．初步感受语言文字的魅力，激发学生主动识字的热情。重难点：1.自主探索“包”字家族字音、字形、字义上的共同规律，能读准音，认清形，理解词语的意思。2.写好“包、饱、泡”这一类字。教学准备：课件教时：第一教时一、揭示课题，指导读题师述：小朋友坐的真精神，老师今天就带领大家学习《识字8》，齐读课题（要求不

2、拖音，声音要放开）二、建立包字形、音、义关联1、师述：小朋友读书真好听，包字妈妈也被我们的读书声吸引住了，它就藏在我们的教室里，谁发现了？指名学生说出示包——书包（指导读好韵母是最大的a和最圆的o）问：书包肚子里都装的啥呀？指名回答2、小朋友们真会观察，看到包字还想到什么东西了？它的肚子里包的啥呢？学生交流3、解决包字的形体代表的意义师：其实呀包字就藏在我们每个小朋友的记忆里。出示包的演变，看看谁有发现？（撇，横折钩就像妈妈怀你的时候鼓鼓的肚子，巳就是小娃娃，你看眼睛还没睁开呢，竖弯钩就是你弯曲的身体）联系自身，指一名女生抚摸，感受撇，横折钩在哪里，巳是什么。师讲述：

3、小朋友们，最早的包就是妈妈肚子中裹着一个小宝宝，所以字典里包字最初的意思就是“裹”的意思，你瞧我们的有些汉字看着字形就能猜出它的意思呢。三、学习包字家族的字词（适当的和学生聊天问兄妹几个？）师述：包妈妈是一个伟大的母亲，它生了好多好多的孩子呢就藏在我们课本的82页，看看谁能读准包妈妈的孩子。1、读准字音学生自由练读，提醒坐姿（1）检查朗读，出示词语，看上面的字宝宝你能读准吗？指名读（2）出示词语师：同学们读的很准确，请大家仔细观察左边一排字宝宝，在读音上有什么发现？指名生说，学生交流师小结：小朋友的眼睛真善于发现，bp是双唇音，韵母都ao，谁还记得ao怎么读最好听？（

4、引导生回忆发音要领，最大的a和最圆的o，嘴巴张的大收的圆）（3）检查朗读，做火车火车哪里开的游戏（可以先找一排，去掉拼音再找一排，随时纠正错误，示范朗读）（4）师：果然是嘴巴张的大，收的圆，读起来好听，齐读一遍2、字形字义小朋友读的真不错，那么你能不能看清字形猜一猜它们肚子里裹的啥呢？学生交流，教师调控，注意从形旁表意引到声旁表意上来（1）苞，花苞：（适时表扬学生不光关注了包是裹的意思，还关注草字头代表了花花草草，可以送掌声）一层层的花瓣抱在一起。“含苞待放”的花骨朵儿，它也像小娃娃一样，需要花瓣妈妈紧紧包裹呢。（2）饱：食字旁和食物有关，旁边的包表示肚子里裹着食物（

5、可以指一名学生的肚子）饱的本意是这个，但后来变了。理解“饱满”，出示豆荚图，学生指认这个词进行了引申，不止用于农作物，还指人的精神呢。出示军人图片，你们也做一做精神饱满的样子给老师看看。学生做出相应动作。师小结：小朋友们真了不起，你们发现了包妈妈的孩子有一个共同的规律，那就是一个偏旁表示了意思，另一个偏旁表示了读音，但是包妈妈很了不起，它不仅规定了字的读音，而且自己也有示了意思呢，理解了这一点我相信你们一定会读的更好，齐读词语。四、填字游戏，迁移运用师：果然是读的又好听又响亮，这些汉字宝宝可高兴了，它们把自己变成了一首儿歌送给你们，你们还认识他们吗？（1）出示课文的幻

6、灯片，指名两生读（2）出示：水下两条小金鱼，水上两朵荷花（  ）。小金鱼吐（  ），好像节日礼花（）。荷花（）咧嘴笑，精神（  ）满比俊俏。学生看大屏幕上的小儿歌，同桌合作，摆生字卡片小组两人同时汇报，再找一组打节奏读，师参与指导，示范（3）出示水下两条小金鱼，水上两朵荷花（ 苞 ）。小金鱼吐（ 泡泡 ），好像节日礼花（炮）。荷花（苞）咧嘴笑，精神（ 饱 ）满比俊俏。看看小朋友摆对了吗？摆对的小朋友一起读（打节拍）（4）师：看来老师小看大家了，这儿还有一儿歌，你敢挑战吗？出示儿歌：天空撒满礼花炮，快乐节日要来到。小朋友，跑又跳，同胞相见来拥抱。音表意，形表意，包字家族

7、真奇妙！自由读，两个小组汇报五、指导写字师：小朋友读的真好听，生字宝宝决定的大家做永远的朋友，那我们要把它们写好看，永远的记在心里。1、指导写包“包”笔画不多，但有两笔要特别注意。（课件演示）：撇画高高昂起头，横折钩，往里收，宝宝在妈妈怀里藏，幸福快乐心舒畅。（教师范写）学生描红临写2、指导泡，饱师：写好了一个“包”字，当它加上偏旁后，你能发现，它有什么变化？（出示“泡饱”两字）引导生观察：包要瘦一点，给偏旁谦让。出示课件写这两个字时，要注意宽窄变化。同学们写一写吧！3、学生练写。4、展示，指出存在问题。六、总结我们发现了这节课包字家族的秘密，发现了