初中毕业生学业考试数学试卷分析报告

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1、初中毕业生学业考试数学试卷分析报告　中考数学试题遵循《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）和《考试说明》的基本要求严格命制，整卷题目具有覆盖面大、重点突出、难度适中、坡度合理和比例恰当等特点，体现新课程改革的理念，既考查学生的基本知识，基本技能，基本思想方法和基本活动经验，又注重考查学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。一、试题特点分析今年的中考数学试卷与前两年相比，题型、题量与题目难度分布情况均没有太大变化，试题由选择题、填空题和解答题构成，共24题，总体难度与去年基本持平，但最难的题目难度没有去年高，体现“把握基础、稳中求变、关注应用、突出能力”的

2、命题特点，纵观整份试题呈现有以下特点：（一）以学生发展为本，注重考查学生对基础知识的理解试题关注对本学段基础知识，基本技能、基本思想方法的理解和掌握程度的考查。在数与代数方面，加强对概念法则及运算的理解和运用水平的考查如：第1、2、3、6、8、9、10、12、15、16、19、20题。在图形与几何方面,加强对几何事实的理解空间观念的发展以及合情推理和演绎能力的考查，如：第5、7、13、14、17、18、22题。另外，作为压轴题的第23、24题的第（1）小题也是基础知识题型。在统计与概率方面,如：第4、11、21题，也是关注基础知识的考查，同时第11、21题的背景来源于现实生活，是学生比较熟

3、悉的素材，重视数学与生活之间的联系。试卷的设计与结构编排注重人性化，整卷和各题目的阅读量控制较为合理，这样的设计减少了学生答题的畏惧感和不必要的心理压力，特别是相当一部分中等学生和学习后进生，有利于发挥学生的真实水平。（二）面向全体，关注不同层次学生的发展本份试题中有容易题、中等题和较难题，试卷按题型呈现从容易题到较难题的排列。整份试卷大部分试题是学生日常学习中常见、熟悉的题型。基本题、典型题所占比例较大，符合《考试说明》的难易比例7:2:1中的7，而且提供了开放、应用、信息分析、探究等类型的试题。为了更好的让优秀学生得到发展，精心设置了压轴题第23、24题，这些题通常设置的几个小问题中,

4、第一小题属较容易，第二小题中等难度；第三小题较难，综合性强，灵活运用的知识点较多，考查的能力很强，能较好的关注不同层次学生学习情况。（三）精心设计题型结构，发挥不同题型的相互校正功能全卷共24题，分为选择题、填空题和解答题三类。其中选择题14道，填空题4道,解答题6道，能较好地保证了对《课程标准》规定初中毕业水平的基础知识和基本技能的考查。本卷的第19题至24题为解答题，通过学生的解答过程能很好考查学生对知识的掌握，了解不同层次水平的学生的学业水平。在具体设计上,第19题至第22题是针对识别技能性错误设计的，试卷第23题和24题是针对识别能力性错误设计的，这些题目设计的问题是以数学的核心内

5、容为载体，考查学生分析问题和解决问题的能力。本次试卷的设计题型结构，发挥不同题型的相互校正功能，它们能很好地形成了一个互相补充、相互补救的题目系统，能较好地保证了学生的真实水平与考试结果的一致。（四）关注课改，体现试卷的教育性本试卷充分发挥了中考试卷的教育价值，有利于推进新课程改革，彰显中考的人文精神，能引导和促进学生的可持续发展，具有积极的推动作用。如第11、19、20、21、22题，这些题目的设计来源于生活，是学生熟悉的素材，通过这些问题的解决，渗透了对学生的情感与态度教育，促使学生在平时的学习中关注社会热点和焦点，体现试卷的教育性。总之,试题整体设计以激励学生学习发展为目标，力求能体

6、现《课程标准》的总体要求，在选题方面，有很多基础性试题是由教材中的例题、习题改编而成，这些问题，学生非常熟悉的。题目的素材选取公平，题目的阅读量适宜，表述简洁，大部分学生都能通过考试展现自己的数学学习水平。为了使不同层次的学生能够考出最好的成绩，整卷试题难度进行合理的分布。试卷设想的原则按照起点低，坡度缓，尾巴翘的原则，使试题之间形成由易到难的梯度，保证了整卷的和谐性和区分度。二、考试效果分析1．总体情况表1：全省中考数学科基本情况实考人数平均分得分率优秀率良好率及格率低分率0分人数10282260.00.5021.6%32.9%47.5%39.7%11462.各等级与成绩对应分布统计表表

7、2：全省中考数学等级分各分数段原始分分布等级ABCDEF缺考分数范围104.50～120.0090.00～104.0044.00～89.5022.00～43.5012.00～21.500.00～11.500.00～0.00人数1075020330308442103514877384211443．各题得分情况统计表3：各题平均分、得分率情况题号123456789101112平均分2.041.982.362.162.642.