人音版小学音乐三年级上册《钟声叮叮当》教学案例

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1、微课程的设计与开发——校本研修案例成果教学内容：学唱二声部歌曲《钟声叮叮当》欣赏乐曲《维也纳的音乐钟》教学目标：一、情感态度价值观目标：能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。二、过程与方法目标：1.通过亲身参与演唱、演奏等艺术实践活动，不断发展音乐表现和创造能力。2.能用准确的节奏、正确的换气、和谐优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，并在合唱中密切合作，不断增强机体意识和协调能力。3、在聆听乐曲的过程中，运用观察、比较等方法，能对音乐的主题曲调

2、留有印象，并能根据个人的认识用自己喜欢的方式作出相应的反应。三、知识与技能目标：1.体验、感知6/8拍的节拍特点，增强音乐节拍、节奏感。2.能够自信、自然、有表情的演唱歌曲，并在音乐实践活动中学会合唱的方法。教学重点：感受和表现“钟声”音乐点教学难点：和谐准确的演唱二声部教学过程：一、情境导入，引入钟声1.师：同学们，生活中有许多好听的声音。请你们听一听，这是什么声音？（师放钟声，“一起来说”生回答钟声，课件1出示课题《钟声》）2.师：你们的耳朵太灵敏了，钟声敲响，寄托了人们的美好心愿，今天就让我们一起在音乐中感受钟声的美妙吧。二、实践体验

3、，学唱歌曲《钟声叮叮当》（一）学唱二声部，体验节拍特点1.首先听一听大钟奏出了怎样的音响？（播放二声部）︵︵11︱5.5...★模唱2.师：谁能来形容一下它的声音？（生回答）大钟发出了洪亮、有力的叮当声，再听一遍，能不能模唱一下大钟的声音？（生模唱）真有些大钟沉重的感觉。师：听老师怎样模唱？（师范唱）你们再来一遍师：想不想敲击一下大钟？看！老师用了怎样的手势敲击大钟？老师用的是科尔文手势分别敲出了这两个音（出示课件）你也来试一下★音准3.注意音高的变化，（师教唱3—5遍）。(注意听辩音高！再来一遍！越来越中听了！相信这一遍会唱得更好)回到叮

4、当声一起来歌唱。︵︵1.1.︱5.5...★节拍4.师：谁来模仿一下钟摆的动作？（生表演）真像！大家一起随着钟摆起来！注意重拍在哪里？歌曲为提示我们加上了重音记号，谁能用碰钟把撞击点敲出来吗？（生表演）回声时声音要弱！（唱叮当声）师：继续摇摆起来，体会一下大钟敲出了怎样的节拍？（跟琴唱6、7遍生回答：3拍子、6拍子）5.师：你们体验的很有感觉，其实这是一首6/8拍的音乐（出示投影6/8拍）你们可以把它想象成两个3/8拍的音乐感觉：“叮23456，当23456”这一遍把节拍数藏到心里（唱8遍）6.老师要和同学们做个游戏，游戏的规则是：要求同学

5、们不间断的循环演唱大钟的叮当声，老师会和你们唱的不一样，但要求你们一定要坚持自己的，能做到吗？（唱9遍）（师弹琴，声演唱，逐渐师加进《钟声叮叮当》一声部旋律）（二）学唱高声部1.师：太棒了！同学们。不知不觉中我们已经合作完成了一首合唱曲。这首歌曲的名字叫《钟声叮叮当》它是一首澳大利亚民歌。请你们用最美的声音齐读课题！2.让我们静静地听听歌曲，带给你怎样的情绪？（播放歌曲《钟声叮叮当》生回答：优美的、快乐的听一遍）3.师：歌词“叮叮当”模拟了悠扬的钟声，仿佛使人感到美妙的钟声在空中回荡。让我们的身体也随着钟声荡漾起来，并且心里默唱歌词（边播放

6、歌曲《钟声叮叮当》边随音乐晃动身体，播放听两遍。你们快乐吗？生回答：快乐！★歌词4.大家轻声把叮当声唱出来。注意不同点：有的歌词是“叮叮当”，有的地方是“叮当”（生随琴声轻声演唱歌曲唱一遍，听好前奏，当我数到123456,223时就开唱了）5.师：如果说刚才的︵︵表现的是大钟，那现在表现的是？（生：小钟）1.1.︱5.5...师：好，注意小钟高高挂起，嘴巴圆起来，再唱一遍（唱二遍）。★音准6.看！钟声荡出了一串金灿灿的串铃（出示图形谱）请你伸出手指沿着串铃再次唱起，体会音高变化带给我们的感受。（唱三遍）7.指导唱好高音乐句师：钟声荡到最高点

7、时，你的声音像是在头顶，轻声来唱一下（个别点唱五遍并唱曲谱）。这时你心里想到了什么？（老师都想要飞起来了，你们有这种感受吗？一起来歌唱）注意下乐句的不同点。连起来歌唱。★结束句8.师：回到曲谱，叮当声再次奏响，结尾出现了什么记号？（生回答：反复跳跃记号）师：很好，听一听第二房间的结束句，尤其是延长音的出现使你想到了什么？（余音妖娆，钟声在耳边久久回荡……一起来唱一唱结束句）9.完整演唱歌曲★节拍跟伴奏再唱一遍（哪位同学愿意加入踫钟来伴奏唱六遍）注意第一小节的弱起小节（掌声送给这位同学）(三)合唱二声部1.师：老师又要和同学们合作了，请你们循

8、环不间断演唱小钟的音乐，我唱的还是和大家不一样，能坚持自己的吗？2.师：哎~刚才老师又和同学们合唱了一次，只不过这一次你们唱的是高声部小钟的声音，我唱的是低声部大钟的声音，注意聆