骑牛比赛 教学设计

《骑牛比赛 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、7、骑牛比赛教学目标：1、学会本课10个生字，绿线内的11个字只识不写。认识一个多音字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利有感情地朗读课文，探究理解课文内容。3、懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。教学重难点：课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入。1.出示“比赛”一词　　师：这个词谁会读？　　师：小朋友知道的比赛有哪些？　　生：跑步比赛、跨栏比赛、游泳比赛、跳远比赛……　　师：小朋友知道的比赛项目真多，老师想介绍新的比赛:骑牛比赛(出示视频)2、同学们看了这段视频以

2、后有什么感受？生谈感受。（紧张、刺激、有趣……）师解说：骑牛比赛是南美洲一些国家特有的一种习俗。下面，我们就一起走进课文中的骑牛比赛。二、初读课文，整体感知。1、自读课文。（1）请同学们自由朗读课文。（出示要求）做到以下几点：字音准确，注意停顿，不添字，不漏字，声音响亮。（2）生自由朗读课文。2、指名逐段读课文。三、抓住关键词体会精彩场面。1、课文第二自然段向我们介绍了精彩的骑牛比赛，自己读读，看看有没有不懂的地方。有就做做记号，再读一读。2、（1）你有什么不懂的地方？（生自由说）（相机贴词卡：技艺高超、兴致勃勃、野性大发、疯狂、热烈）预设：“尽管”：这是个连词，用来把两个小句子连

3、接起来的。如果学生提出来，就放在句子里读一读。“两三秒钟”：老师演示“嘀嗒嘀嗒”，这就是两三秒钟。（2）小朋友们真会动脑筋，这节课我们就通过读书来读懂这些词，请大家再读第二自然段，可以自己思考，也可以和同桌商量商量。3、你读懂了哪些词语的意思？生自由汇报。（相机点出）技艺高超：本领高，技术好。4、再读一读第二自然段，哪些地方可以看出这位骑手本领很高呢？请找到有关的句子，用横线画下来。生自读课文，画句子。5、交流。相机出示句子：只有……牛背上。（指名读）（1）公牛疯狂地上下蹦跳是什么样子的？①同学们，我们一起来看一段视频。（播放视频）②现在我们知道公牛疯狂地上下蹦跳是怎样的情景了，书

4、上有个词语就是说公牛发了疯的样子。（取下词卡：野性大发）③指导读词：谁来读读？想想刚才看到的公牛疯狂的样子，谁再读读。（评价：你读懂了这个词，你看到了这头疯狂地公牛。）我们一起来读读。（2）尽管这头公牛野性大发，但骑手还是……（引导读）“牢牢地骑在牛背上。”（3）说明这个骑手……（指词卡：技艺高超）（4）让我们再来体会这位骑手高超的技艺。（出示图、句子）指名读、齐读。6、我们已经感受到这位骑手的技艺高超。“超”就是超过别人的意思，从哪里可以看出这名骑手技艺超过别人？再读第二自然段。（1）同学们找到了吗？（2）相机出示句子：好几个骑手……牛背上。刚刚我们已经知道“两三秒钟”时间非常短

5、，这些骑手在很短的时间里就被摔了下来，而这个骑手呢？（引导读：尽管公牛……）（3）让我们再来看看这段录像，仔细看看这位骑手是怎样牢牢地骑在牛背上的。（播放视频）（4）谁来读读这两句话，让我们看到这位技艺高超的骑手。（指名读、齐读）7、比赛这样精彩，不仅吸引了赛场周围的观众，还吸引了我们。大家看得都非常投入。这就叫做（取下词卡：兴致勃勃）谁来读？8、当比赛结束时，（出示最后一句）齐读：全场响起了热烈的掌声。9、（出示第二自然段）让我们再去欣赏这精彩的骑牛比赛。（齐读）四、引发讨论，解决难点。1、同学们，别的骑手只两三秒钟就被摔下牛背，而这位骑手却能牢牢地骑在野性大发的公牛背上，这是为

6、什么呢？2、有位小姑娘问骑手：（出示句子）“你怎么没从牛背上摔下来呢？”指名读。3、骑手说：（点击出示）“小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次。”指名读。4、（贴词卡“上千次”）你从“上千次”想到了什么？（生交流）5、骑牛训练既辛苦又危险，需要经过长期的艰苦训练，训练时骑手经常会被野性大发的公牛狠狠摔下牛背，脑震荡、骨折是骑手的家常便饭，颈椎折断、全身瘫痪也不在少数。6、这样的危险一次就够了，可他却从牛背上摔下来（指板书）上千次，这才终于练成了高超的技艺，这就叫“勤学苦练”。（出示词卡）领读，跟读。7、吃尽千辛万苦，他依然毫不动摇自己成为骑牛高手的决心，这就叫“百折不回”。

7、（出示词语，领读。）8、历经各种各样的危险、困难，他从不退缩，勇敢面对，这就叫做“勇往直前”。（出示词语，领读。）9、骑手的话让你明白了什么？指名说。（只有勤学苦练，才能学到真本领。）10、还有一些骑手从牛背上摔下来了，你想对他们说些什么？五、总结课文。看了骑手精彩的表演，听了骑手的话，我们知道了，只有经过艰苦的训练，才能学到真本领。学习也是一样。让我们带着敬佩之情，一起再来读读骑手的话。（出示骑手的话。）六、写字教学。1、出示“特”、“兴”。2、指名读，组词。3、记