《蘑菇该奖谁》教学设计

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1、《蘑菇该奖给谁》教案设计【教材简析】：这是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，它告诉学生要有勇气，敢于和强手竞争，虽败犹荣。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。 【教学目标】：1、知识和能力：正确、流利、有感情地分角色朗读，读出对话中的不同语气。学会10个生字，理解词语的意思。2、过程和方法：在指导分角色朗读时，先让学生充分准备、练习，然后在大家面前表演，其他同学加以评议。教师及时小结、指点，然后再表演，这样有助于学生把握角色的语气，提高朗读水平。3、情感态度价值观：鼓励学生在平时的学习、活动中要敢于和能手相比。【设计思路】：本课内容简

2、单，通俗易懂，重点是指导学生分角色朗读课文，懂得和高手比进步快的道理。以老师和同学比赛、学生和学生比赛竞争“朗读高手”的形式展开教学，最有利于激发孩子的朗读兴趣与表现欲望。一年级孩子形象思维占优势，模仿能力强，老师故意与学生比赛，醉翁之意不在酒，目的是在潜移默化之中给孩子泛读，这样能达到朗读指导最优化。第二课时一、故事导入，激发学生兴趣。1、师出示兔妈妈的图片，问：小朋友，这是谁？生：兔妈妈。师：今天老师要当一回兔妈妈，你们愿意当我的兔宝宝吗？生：愿意。师：那快跟我打个招呼呀！生：兔妈妈好！师：你们好！你们真是一群懂礼貌的孩子。2、师：兔宝宝有两种，分别是小黑

3、兔和小白兔。（板书）师：小兔们，今天采了一大篮蘑菇，该奖给谁呢？（引出课题）今天我们继续学习《蘑菇该奖给谁》这篇课文，谁来读好这个题目？生读题（引导读出疑问的语气）。3、师出示事先准备好的做得比较大蘑菇：这儿有个最大的蘑菇，我要奖给今天最出色的宝宝！这个蘑菇可真有趣，它里面还藏着一个词（把蘑菇翻过来）出示“嘱咐”，谁来读好它。指读。4、师：早上，你背着书包独自一人上学时，妈妈会对你说什么？生：路上要当心。生：要注意安全。生：上课要听老师的话。……师：星期天，你到亲戚家去做客，妈妈又会对你说什么？生：要有礼貌。生：不要和亲戚家的孩子争吵。生：不要只顾自己吃。……

4、师：长辈们对你们说的这些关心的话就是“嘱咐”。让我们一起再读两遍。生齐读。5、师：小兔们，早上，妈妈临走时嘱咐你们的任务还记得吗？生齐说：记得。“好好练习跑步”。师出示小卡片：谁来学妈妈的样子读读这句话？生读。二、学习第三、第四自然段。1、师：你们今天谁跑得最出色？请你们快快打开书本，读读课文第三、第四自然段，等一会儿告诉我生自读课文。2、师：小黑兔，今天你跑得怎么样？生：我今天参加跑步比赛，得了第一名。师随着学生回答出示句子：小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名。”师：第一名的小黑兔，得了第一名心情怎么样？生：我心里很高兴。师：很高兴，脸上应该笑

5、眯眯的，你能笑眯眯地来读这句话吗？生笑眯眯的读。师：真的是很高兴。（问其他小朋友）你的心情怎样？生：我心里很得意。师：你得意的时候会怎么样？生：我会把头抬得高高的，声音响亮，把大拇指翘起来。师：奥，你能加上你的动作，声音响亮地把这句话读一遍吗？生读。师：多得意的小黑兔呀。师：你也得了第一名……师：小黑兔们都很得意，所有小黑兔站起来告诉妈妈你们的表现。愿意当小黑兔的小朋友站起来齐读。3、师：小黑兔得了第一名多得意呀，小白兔，今天你跑步跑得怎么样？指答，随着学生的回答出示句子：小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。”师：你落在后面心情怎么样？生：我很

6、难为情。师：你能难为情地把这句话读一遍吗？生大声地读。师：这是难为情吗？讲话那么大声，脸上笑眯眯的，这是难为情吗？你能再读一遍吗？生头低着，轻声读。师：不错，有难为情的样子了。师：还有小白兔要告诉妈妈吗？……师：所有小白兔一起站起来告诉妈妈你们的表现。生齐读。三、学习第五、第六、第七自然段。1、师：听了你们的表现，妈妈还得问一句：孩子们你们都跟谁比赛啦？别着急说，先轻声读读第五、第六、第七自然段，再告诉妈妈。生轻声自读。师出示小黑兔，问：第一名的小黑兔，告诉妈妈，你跟谁比赛啦？生：我跟乌龟比赛。随着学生的回答出示小黑兔和乌龟赛跑的场面：小黑兔你赢得轻松吗？生：

7、我赢得很轻松，一点也不费力。师：有没有哪只乌龟超过你？生：没有。师：奥，是所有的乌龟都跑不过你。出示句子：我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我。师：哪只小黑兔再来读一读。生大声读，神情很得意。师朝他竖起大拇指：第一名真了不起。所有第一名的小黑兔，我们一起来，把你们的胸膛挺起来……2、师：小黑兔的情况妈妈已经了解了，（出示小白兔）那小白兔，你呢？你跟谁比赛了？生：我跟骏马赛跑。师随着学生的回答出示小白兔和骏马赛跑的画面：啊，你和骏马赛跑了，你觉得他们跑得怎么样？生：他们都跑得比我快。师：你跑得时候尽力了吗？生：我已经非常尽力了，用尽了全身的力气也追不上骏马。师指着

8、画面说：你虽然用劲了全身的力气，跑得满